(🎠)次郎はだまって朝顔の鉢に眼をやった(🐷)。しぼんだ花が、だらりと(🤗)、つるにくっついているのが(💐)、いやに彼の気(🧤)(qì )持(chí )をいら(🆚)だた(🍄)せた(🌰)。する(🖌)と、
「うむ。しかし、無理(lǐ )もないね。役所というところを君ら(⛓)は(🦗)全く知ら(🌸)ないんだから。」
五 道江を(🔓)めぐって
「で(😎)も、いいかしら、こ(🃏)ちらは?」
家に帰りつく(👮)と、す(🔫)ぐ彼(bǐ )は、道江(🌈)が来てはいない(🦉)かと思(🗝)っ(🛶)て(😾)、鶏(🥉)舎(🦏)の方まで行ってそれとな(🏒)く彼女(🤽)をさがした。しかし、(🗣)来(lái )たような様子は(👠)なかった(🤱)。で(🈸)、(💎)彼(bǐ )はすぐその足で大巻をたずね(🥜)た。
(💑)こんなふうで、校(xiào )内(nèi )はその日じゅう決(🙉)して(🌇)静かであ(🎯)ったとはい(🖍)えなかった。下(xià )級(jí(🦋) )の(🍱)教室ま(🥨)でが(🚟)何(💈)とは(🚽)な(👩)しに落ちつき(📹)を失(shī )っ(⛸)て(🤐)いた。ふだんなら何でも(🌹)な(🤧)いことに(🥄)まで先生たち(👋)の神経がと(🦊)がり、先(🎓)(xiān )生(shēng )たち(🗡)の神経(👛)がと(😩)がればとがる(🐳)ほど、生徒(tú(🤢) )たちはその神(💮)経に触(🍼)さわってみる(🤖)のを楽(😎)しむ(💼)といっ(💓)たふうであった。大垣前(💛)校(🐣)長(🤨)は、いつも(👝)先(🥪)生たちに向(xià(👪)ng )かって、(📀)「(🚚)生徒と(🥁)いうものは、自(zì )分た(🏛)ちのた(🍀)め(🎄)に先生が命をすてる(🍳)までは、その先生を偉(wěi )い先生だとは思(🦋)(sī(🎆) )わないものだ。そ(🔻)れを覚悟の(🕡)上(😕)(shà(🤤)ng )でなく(🔄)て(🎀)は(💍)、真の教育(yù )は出来(lái )ない。」と(🗣)言っていたが、その意味(🙊)をほ(😔)んとうに理解し(🐾)た先生(🥤)(shē(👈)ng )は、(😈)朝倉先(🤟)生をの(🥈)ぞいては、おそらく一(🎸)人も(💊)いなかったろうし、今では、どの先(🏨)生(🌽)に(🌕)も、そ(🐣)んな言葉(yè )は単(🚐)に言葉とし(🐸)て(😳)でも思い出さ(🙊)れて(🖱)い(🗒)そうになかっ(🕠)た。こ(⛑)うして(✍)先生たちは(🐋)自(🥚)分を下手に(💀)護ろうと(💸)して、(🔢)一歩(bù )一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(⬆)(xià(🍵)o )の(🦁)中に(👟)追(zhuī )いこんでいたので(👜)ある。
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