「叔(shū )母さ(🥕)ん、は(💪)いっても(🔚)い(🐁)いん(⛏)で(🛍)すか?」
と道(💾)江も眉根をよせ、肩(jiān )をすぼめた。
「(🎁)あら、次郎(láng )さん。……かまわないわ、そこからはいって(🖌)い(🤙)らっ(🎏)しゃい。」
(📆)道江(jiāng )は答(🌒)えないで敏子の顔を(💇)見た。敏子は、
「本田(🤵)が?……(🐒)まさか。」
「千ちゃんの(🌨)方を見(jià(🔚)n )張(🥟)るの? でも(♑)、(⏰)橋か(👒)ら先(xiān )はだめじゃない(💰)?(🔥)」(🕋)
「あたし(🍹)、やっ(🍌)ぱりそっと逃(táo )げてい(🕷)る方が一番(🛰)いいと思いますけ(⛳)れど。」
「うむ(👭)。しかし、無理もない(🧙)ね。役(⬜)所というと(😌)ころを君らは(⏲)全(quán )く知(❌)らないんだから。」
この採点表の波(bō(👜) )紋は(👯)決(jué )して小さ(🎍)くなか(🐕)った。押しよせた生徒(🎒)た(🗼)ちに(💄)まじって、あとでは(🍧)先(xiān )生たちまでが代(🔞)る(🔠)代るのぞきに(🐸)来た。生徒たちは、採点表(🍮)にのって(📨)い(🤩)る先生(🛌)が来(lái )ると、一々その(💴)点(🛅)数を大(dà )声で叫んだ。中に(👳)は、(🍣)備考(kǎo )欄ま(🗻)で読(🏨)みあげ(🛺)る者もあった(🛀)。先(⬆)生の中には、自(zì(🤷) )分(fèn )で自分の綽(📪)名(🖱)をよ(🙌)く(👷)知(🐻)(zhī )っている先(xiān )生もあ(🍜)り、そうでない(😝)先生もあ(👨)っ(🔐)たが、(😏)そんなこ(💛)とで、(🗾)ど(🚙)の先生もいやでも自分の綽名(🥛)をはっきり知(❌)らされるとい(⛑)う(🔯)結果になった。もっと(🔔)も、中(zhōng )学(xué )の先生で(💶)、自(⏲)分にかぎって綽名はな(👪)いなどと安心(㊗)しているほどいい気な先生(🌥)はな(💄)いはずなのだから、それは大したことではなかったかも(🔄)知(➡)れ(🗝)ない。しかし、綽名と(👋)いっ(🙄)しょに、自(zì )分の点数(shù )ときびし(🍆)い評(😳)語とを知(🍡)らなければ(🎛)ならなか(🧥)ったということは、何といっても(🐯)最近の(🧜)大(🤽)きな試(shì )煉であったに相違ない。ある(👷)先生は顔を(🎍)ひきつらせて(🌉)ガラス戸(hù )のまえに(🦒)棒立(lì )になり、ある先生は(📙)一(🌏)たん顔をまっかに(🛂)した(🐉)あ(🗃)と、強(qiáng )い(🙈)て微(🍻)笑をもらし(🔙)た。しかしどの(🚳)先(😅)(xiān )生(shēng )も最後には、自分に(🖨)はま(🐢)るで(🧔)関係のないこ(🌧)とだ、(🐓)と(🥛)いったよ(🦖)う(🌼)な顔を(🚄)して(😤)その場を立ち去った(✴)。ただ「あ(😣)ざ(🆔)らし」(🕒)先生だけは(🦕)、その(🔦)綽(🆔)名が自他(🥛)(tā )共に(🈳)ゆ(🌐)るすほど(🗓)有名(míng )になってい(♟)て、ご(🥌)ま(🏀)かしが(👱)きかなかったためか、それ(🌰)とも、(🎃)備(🍘)(bèi )考(kǎo )欄にあった通り(⛅)、事実(😧)粗野の(🔻)稚(zhì )気ある性(xì(🛒)ng )格の持(chí )主であったた(🐤)めか、その大きな口(💪)を思(sī )いきり横にひろげて、よごれた上(shà(📍)ng )歯(🌡)をむき出し、天(tiān )井を(🤛)向い(😶)た鼻(➡)の下に灰(🚺)(huī(😈) )色(sè(✋) )のあ(🌺)らいひげを針(🐇)の(👠)ように立て、(🏿)内をの(🍢)ぞきながら、「わっは(🚰)っは」(🕴)と笑った(🐵)。そして、「わ(🗒)しだけは合(hé )格の見込があるちゅうのか。どうか(✉)よろし(⏭)くた(📏)のむよ。」と(💈)言うと、くるり(🐷)と(🎸)う(🎠)しろを向いて、(🕺)もう(🧓)一度(⛄)(dù )「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむき(😱)出し(👳)たまま、む(⚓)らがっている(🙊)生(💈)徒た(🆒)ち(🔬)を(🆕)押(🐕)しわけて帰(guī )って行った。
次(🚡)(cì )郎は、そ(🛏)ん(🥉)な(🍙)実例があるかどうかは(⏹)よ(♊)く知らなかった。しかし、敏(🛑)子の言っている意味(⛎)(wèi )は(🥦)よ(🍥)くわかっ(📮)た。そ(🥑)して(💗)、そう(🏎)であれ(🥋)ば(✳)ある(⤴)ほど、いよい(🤜)よ(🍙)馬(mǎ(🐢) )田(🕡)を許してお(🕉)くのが不都合(hé )だという気(🤛)がした。
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