「うむ、去年一度入(😵)(rù )学試(📉)験で失敗したんだが(🔉)、それ(🎱)から一年ば(😅)かり(🌓)、し(👥)ょっちゅう(🍍)、いろ(🖱)んなことを一人で考えてい(🤭)たよ(💏)うだ。」
「ちがいます。新(xīn )入生み(🤭)んなのためです。」(📞)
「少(👣)々てれているらしいよ。」(👝)
次(🎛)郎は(😙)、(😜)三つボタ(🥂)ンが(🤼)自(🐼)分を追っ(🌦)かけるのを、(🚾)演説した生徒がと(😋)め(👎)ているんだな、と(🙉)思(💂)(sī(📢) )いながら(🐢)、足を早めた(🔕)。
(🔼)彼(💑)にとっての(🔴)最(zuì )も大きな(⛅)失望は(🚝)、彼の教室(shì )に出(🈴)(chū )て来る先生の中(📫)に、権田原先生のよ(😯)う(🎍)な人(🔣)を、ただの一人も、見出(🚠)せ(🎳)なかっ(🤜)たことであった。彼(bǐ )の眼に映じた中学(xué )校(xiào )の(💻)先生(shēng )という(🌱)のは、小学(🥝)校(🗼)(xiào )の先生(😊)(shēng )にくら(🚹)べ(🍪)て、何(📦)か専門らしいこと(💵)をほんの少し(🚀)ばかりよ(🚹)けい(👺)に知っているだけで、およそ人(ré(🕘)n )間(🦊)らしいとこ(🍏)ろを少しも持合(🌇)わせ(🤽)ない(🍞)人達ばかりだった。貧しい(👓)知識を教室(shì )で精一ぱ(🍵)い(🕎)にしぼり出すこと(😠)、点数や処罰(🏡)で生(🐑)徒をおどかすこと(💈)、この二つの(📫)外(wài )には、用(yò(🌑)ng )はな(🏡)いといった顔(yá )を(⭕)している人(rén )間、それを次郎は中学(😾)校(🔗)の先生において発見(👌)した(🐀)のである。
「少(🔛)々気の毒にな(🛴)ってくるね。」
大沢(zé )は「やあ」(👵)とお(🎄)辞(🔎)儀(yí )をかえして(🌗)、あぐらをかき(🕗)な(⛓)が(🍝)ら、
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