「ええ。でも、そん(👽)なこ(😾)と(⛰)より(🏀)ほ(🍓)かに、どうにもしよ(🆗)うがないわ。」
次郎はやっとそれだけ答えた。スト(👳)ライキ反対の理由が(🎹)、(🤸)当(🌠)局のた(🚗)めでなくて(👑)朝(⏰)倉先生の(👂)ためだ、(🐜)というこ(🦍)とをつけ加えたかっ(📯)た(🆘)が(🚃)、まだそれを言う(✏)だけに気(🐟)持がおちついていなかったのである(💻)。
「同じ(🐕)クラスの(👎)人が、あ(🏟)の村から一人でも学校(xiào )に通(🚼)って(🏅)いれば、毎日(rì )道(💹)づれが出来るんだけ(🍗)れ(👹)ど(💺)ねえ。…(👛)…まさ(🦁)か、次(🏟)郎さんに待ちあわ(🗣)してい(🐵)ただくわけ(🤠)にもいくまいし。……(👅)」
そ(🔩)れによると、血書の(🌁)こと(🐐)は(🦆)、もう(🍰)昨(zuó )日のうち(🌐)に警察(😿)や憲兵(⛰)隊の耳にも入(rù )り(😈)、県(xiàn )の学務(wù )課(🕵)にも通報されていたら(🐼)しい(🏨)。今朝はさっ(✌)そくその(🚦)こと(👎)で学(xué(🖐) )務課の方(fāng )か(🌺)ら(🎿)電話(🌝)がかか(🔠)って来た。校(👂)長はちょうどその時四人(😛)の代表と会(huì )っている最中だったの(🎚)で、教(jiāo )頭が(🏴)代っ(🔷)てその(✝)ことを(🍙)報告する(🎼)と、では(💷)一応おだ(🚠)やか(🐼)にその血書を受取る(🚮)がいい。そし(🏥)て校長(🍼)自身それをもってす(🔙)ぐ県(📎)庁(🚠)に(📋)出頭(tó(🗯)u )す(🔧)る(📜)ように、とい(⏮)うことだった(👼)。教(jiāo )頭(tóu )が紙片に(💜)書いて校長に渡し(⛴)た(🆕)の(🎲)は、そのこ(🦔)とだったにち(♒)がいない、というの(🐼)である(⏭)。
松(🌿)の木の(🆘)間を(🎫)もるひっそ(🚭)り(🏙)した日ざし(🥐)の中(🗑)(zhōng )に、(💺)砂地(dì )をふむ(🧛)靴音がざくざくと異(🍊)様に高く(📽)ひびい(🔺)た。そのほかに(🚲)は何(👱)の物(🈚)音(yīn )もきこえない。
「あら、次郎さ(📄)ん。…(🧚)…かまわないわ、(⛹)そこ(🎤)からはいっていら(✡)っ(🍕)しゃい(👝)。」(🚤)
(🌺)しか(💮)し、(🍻)彼(bǐ(🖲) )は(♑)、血書が(🤓)次郎(láng )によって書か(👷)れたと(🚌)いう(👞)こ(🎽)とを誰に(😋)も発表(🈚)す(🤦)る気(🏎)(qì )にまだ(🤲)なれなかった。それは、彼の自(zì )尊心や競争(🙇)(zhēng )意識が何というこ(💅)とな(🏤)しにそれ(🌭)を許(xǔ )さな(🏧)い、と(🚩)い(💛)うだけ(✖)ではなかった。彼(🔩)に(🏔)とって大事なこと(😓)は、(⚡)ストライキの場(🦕)合のことだ(🛬)っ(🚖)た(📝)が(🚜)、万(🥛)一にも、それを発表したために、次郎が捨鉢すてばちになり、進んでストライキの(🤒)主(zhǔ )導権をにぎるような結(🚤)(jié )果にな(🤩)ってし(🛸)まっては、つ(📁)まらな(📏)い。次(🚭)(cì )郎は徹底的(👆)にやっつけ(🎳)なけ(👱)ればならないが、(🚶)そ(✒)れには(🏆)、(🐕)彼(bǐ(🌍) )を(🦄)あくまでもストライキ反対の立場に立(💘)たせておく(💅)こ(🍦)とが必要であ(♟)る(📢)。最後(📲)まで(🈺)彼を反対の立場に立たせておき、(🚆)いよいよストライキ(🥁)決行という場(🐟)合に(🎎)彼が逃げを(💸)うったら、その時(🏓)こそ血書のことを(🚟)暴露(lù )すべきだ。血(xuè )書まで書いて人を(🧕)煽(🦑)動しておきながら、(🆓)自分だけ逃げる(🚏)とは何(hé )という卑(bēi )劣さだ! みんなはそう言っ(⭕)て(🔛)彼を責めるだ(😎)ろう。それに、(💃)ど(🍄)んなに彼(bǐ )が逃(❤)げ(🤫)を打(dǎ )とうと、(☔)学校(🔋)(xiào )当(dāng )局や(🕵)県庁が、血(xuè )書を書(🔎)いた本(🥎)(běn )人を主謀(🆒)者と認めないはず(🍒)はな(😷)いのだから、いよいよ面白い。―(🈶)―馬田の考えは頗る念入(rù )りだっ(🆑)た。彼(bǐ )がそ(🌎)れ(🐍)ほど(😓)までに次郎に反(🤐)感を持(🎧)つように(💙)なった最も大(😞)(dà )きい原(yuán )因が、道江(jiā(🍭)ng )にあったことはいうまでもない。
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