「(😕)しかし、(😯)馬田(😑)をどうもしないで、ただ逃げ(🏓)まわっていた(📽)んではだめ(💑)です(💮)よ。」
「よく(🚠)はない(🍭)んです(🎪)。しかし、仕方が(🌂)な(🔮)いでしょう。」(🕸)
次郎の耳(🍺)にもその音はき(😍)こえ(🌭)た。しかし(💤)、彼はふり(💳)むかなかっ(🦍)た。そして、も(👳)うとうに(🛰)見(jiàn )えなくなっている(🔅)道江の(🖨)あとを追(zhuī )うように(🌻)、路(lù )をいそいだ。
「じゃあ(💁)、戦(zhàn )えばいいんで(✂)しょう。逃(🐦)(táo )げてばかりいな(👦)いで。」
「勝手に(☕)そ(🧤)う思う(♉)なら、仕(shì(🎳) )方が(🏖)ありませ(👦)ん。」
(🤼)と(😒)、道江は、しかし平(😄)気な顔を(✌)している。
こんな(👐)ふ(👵)うで、校内はその(⛷)日(💞)じゅう決して静(🧠)かで(🤪)あ(🍥)ったとはいえなかった。下級の教室ま(🤚)でが何とはなしに落(🚓)ちつ(🖥)き(🅱)を失(shī )っていた。ふ(💈)だんなら(🕟)何(hé(📔) )でも(♉)な(🐊)い(🌡)ことにま(🛺)で(📠)先生(shēng )た(🔖)ち(⛅)の神(shé(🛡)n )経がとがり(🚔)、先生た(🌉)ち(💝)の神経(🥒)が(🔡)とがればと(🕙)が(⛔)る(📤)ほど(🎳)、生(🚻)徒たちはその神経に触さわってみるのを(🐺)楽しむといっ(😡)たふうであった(🍢)。大垣(yuán )前校(🌖)長は(🐿)、(🤭)いつも先(xiān )生(shēng )たちに向かって、「生徒(tú )とい(🦃)うものは(🏴)、自(🍽)分た(🎲)ち(📇)のために先生が命をす(❓)てる(🎥)ま(♑)では、(⛄)その先(xiā(🚏)n )生(shēng )を偉い(🌶)先(xiān )生だと(🔮)は思わ(☝)ないものだ。それを覚悟の上で(🆒)なく(💄)ては、真(🎟)の教育は出来ない。」と言っ(⛪)ていたが、その意味をほん(😐)と(💺)うに理(lǐ )解(🗄)した先生は(🏽)、朝倉(cāng )先生(😯)をのぞいては、おそらく一人も(🐶)いなかったろう(🎍)し、今では、(💳)どの先生(shē(😗)ng )にも、そんな(💎)言(🖤)葉は単(🚏)に言葉として(🔻)で(🏂)も思い出されていそう(🔑)になかった。こうして先(🦍)生(🦃)たちは自(zì )分(🏍)を(🔀)下手に護(hù )ろ(🤪)うとして、一(💓)(yī(🌁) )歩一歩と自分(fèn )を生徒たち(😚)の侮辱と嘲笑の(👌)中に追いこん(⬇)でいたのである。
「本田、ず(🔞)るいぞ。」
「いたずら? (🖲)僕、馬田(🏆)がどんな(🌂)い(🧗)たずらを(🛹)していた(📫)か知らないよ(🔢)。僕は(🕖)、馬田が橋(🙀)のと(🦔)ころに(🏎)立っ(💰)て道江さんが走って行くのを眺(👰)め(🕝)ていたので、変だと思っただけさ。」
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