と(👀)、今度は(🍊)道(dào )江(😙)が眉根をよせて、
(🕔)次郎(🍱)は(👩)、朝(chá(🎪)o )倉先生の家をあれほど重くるしい気(👩)持になって出て来(🙊)ながら、馬(mǎ )田と道江(💏)のう(🦇)しろ姿を見た瞬(👟)間から、学(xué )校の問題(tí )がまる(🐪)で自分の念頭から去っ(🈺)てしまっていたこと(🐝)に(🖕)気がついて、愕然がくぜんとなった。
(🕴)と(🏙)、(🧞)朝倉先生は(📓)わ(🌕)ざ(🌓)と次郎か(🕵)ら眼を(🏟)そらし(🗓)なが(🤶)ら(🕜)、
次郎はだまって馬田(tián )の近(🈂)づい(🏂)て来るの(💇)を見ていた。馬(✅)田は(⛎)、次郎(láng )から二三歩のところで立ち(🤕)どまったが、その左肩はまだつき(📍)出したままだ(⏺)った。
「僕に(📱)は、本田(tián )がそんな卑(👚)劣な男だと(🦁)は(😈)思えないがね。」
その時、教員室(🍶)との間の戸が(🤝)が(👗)ら(💚)り(🛑)とあいて(🕠)、教(🎄)(jiāo )頭の西(🌷)山(📲)先生がはいっ(🚉)て来(lá(🥎)i )た。西山(shā(🐙)n )先(🖨)生は、(🥫)三角(🔙)(jiǎ(♒)o )形の(👒)まぶたの奥に小(xiǎo )さな(😸)眼を(🚒)いつも鋭(🛴)(duì )く光(guāng )らせている先生だ(🕣)ったが(👔)、こ(🐪)の(🕞)時(🐍)はいやににこにこしていた。手(shǒu )に小さな紙片をもっ(🤝)てい(⛪)たが(🚠)、それを默って(😩)校(xià(🤮)o )長に渡(🎄)す(🌮)と、すぐまた教員室の(😦)方にひき(🔟)か(🗾)えした。校(🃏)長(zhǎng )はその紙片を見(✍)て何(♒)(hé(🍪) )度(📀)もうなずいた。そして(🕹)、(🐣)そ(🏂)れを(🐙)もみ(⛅)く(🥈)ちゃに(🆎)して(🚾)机の下(🏐)の塵(💟)籠ち(📳)りかご(🤼)に(👧)なげこむと、今までとはうって変(🦒)った(🍖)落(luò(💡) )ちつきぶ(🌽)りを見せ、ゆった(🥑)り(🎆)と椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろしながら言(🎩)(yán )った。「そうむき(✴)になるこ(🐠)と(🚹)はな(💈)い。私はさっきも(💓)言ったとおり君らの(🤺)気(😚)(qì )持には十分同情(qíng )しているん(♓)だ。君らが血を(🌾)流して(🥌)書いたものをまるでむ(🕘)だに(📨)するな(📵)んて、第一、人(😴)間(🧖)とし(🕺)てそんなこと(🙅)が(🐜)出来るも(✏)の(💇)では(🦒)ない(🧝)。幸い今日は県(xià(🉑)n )庁(🥩)に出(chū )掛(🤖)る用事(shì )も(🔄)出(chū )来たし、知事閣下に直(zhí(🍅) )接お目(🤽)に(📌)かか(🧘)れるかどうか(🖌)はわからないが、学(xué )務(wù )課まで(🚁)にはこの願(🍭)書を(👄)必(bì )ず出(📝)(chū )しておくよ。それで(♍)、今度は私(sī )の方(fāng )から君らに願って(🧐)おきた(🌛)いが、(🎡)どうかみ(👚)んなが落ちついて教室に出るようにし(🐲)てく(💺)れたま(🦒)え。変(biàn )に(🎴)さわい(👞)だり(📮)して(🚘)知事閣下の面目を(📿)き(🏇)ずつけるよ(🦓)うなことになって(⏹)は、何(⛅)(hé )もか(🐄)もぶ(🔰)ちこわ(🦕)し(🐿)に(🚾)なるんだ(📎)から。いい(🍗)かね。
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