フェラ 動画《バレ ず に オナニー》1行目ライン
バレ ず に オナニーあらすじ
道江の(👤)家は(👤)、馬田(tián )と(🐎)同(✌)じく橋(🐫)を(⏭)渡(🏄)っ(😑)た向こ(🏜)うの村にある。彼女が学校の帰りに、大(💠)(dà )巻や本田に用があって、橋を渡らないでまっす(🚐)ぐこちら(🕥)の土(🚿)手を(🔴)行(🛂)(háng )くことはしばしばだが、きょうの様子は決して(💝)た(🛰)だご(👭)と(🌹)で(❗)はない。彼女は、或(🦎)いは毎日(😢)のように馬田(🦀)に学校の(😕)帰りをお(🐒)び(🤠)やかされているのでは(🦎)あるまいか。次郎(🎇)は、(🗯)ついこないだ自(⛎)(zì(♟) )分の家の(🔘)階段の上で、道(😟)江と(🏞)馬(mǎ )田(tián )が出っ(🥖)くわし(🎧)た(🖥)時のことを(🤒)思(🤝)いうかべながら、そ(🛫)んなふ(🎪)うに考(👜)(kǎo )えた。
この採(cǎi )点表の(🍤)波紋は決して小(xiǎo )さくなかった。押し(🦐)よせた生(🧠)徒たちに(👳)まじって、(🧑)あとでは(🥅)先生た(🙎)ちま(🌂)でが代(dài )る(🚈)代るの(🏚)ぞきに(🕟)来た(🤧)。生徒たちは、採(👶)点(👸)表にのっている(🔩)先生が来ると、一(🦌)々その点数(🔞)を大声で叫ん(🈳)だ。中に(🧘)は、備考欄まで読み(🍇)あげる(🧜)者(👦)(zhě )もあった。先生(shē(💖)ng )の中には(🐜)、(👮)自(🚙)(zì )分で自分の綽名をよく知っ(📔)ている先生(shēng )もあ(💀)り、そう(😈)で(🛍)ない先(xiān )生もあっ(🗽)た(🔜)が(🅿)、そんなことで(🌬)、どの先(🔳)生もいやで(🛍)も自分(fèn )の綽(👛)名をは(😫)っき(🏓)り知(zhī(📀) )らされるという結(🧙)果(guǒ )になった。もっ(🚢)とも、中(🔳)学(🔊)(xué )の先生(🎵)で、自分にか(🐙)ぎ(🔯)っ(⚾)て綽名はないなどと(🥑)安心(xīn )している(🤓)ほどいい気(qì )な先(🆘)生はない(🔼)はずなのだか(👥)ら、それは大(dà )したことではなかっ(✂)た(🦋)かも(💢)知れない。しかし、(🐗)綽名(🏧)(míng )といっしょに、自(🛂)(zì )分の点数ときびしい評語(yǔ )とを知らなければならなかったとい(👲)うことは、何(📇)といっても最(zuì )近の大きな試煉(🚲)であったに相(🤸)違ない。ある先(🤯)生(shēng )は顔をひきつらせ(📿)てガラス(🐟)戸のまえに棒(🧣)立(lì )になり(🗝)、(🥌)ある先生は一たん顔をまっ(😆)かにしたあと、強(qiáng )いて(🛬)微笑をもらした。しかし(🥋)ど(⛔)の先生(shēng )も最(🛵)後には、自(zì(⌛) )分(🍏)にはまるで(😚)関係のないことだ(🕕)、(📰)といったよう(♊)な顔(yá )をして(🔨)そ(🎰)の(🧢)場(chǎ(⚽)ng )を立ち(📢)去っ(🍾)た。た(📡)だ「あざらし」先生(😜)だけは、そ(🏊)の綽(chāo )名が自他共(gòng )にゆる(💫)すほ(⏬)ど有名にな(♒)っ(🆕)て(🍯)い(🗞)て、ごまか(🤤)しがきかなかったためか、そ(🎢)れとも(🗓)、(💺)備考(kǎ(🚡)o )欄にあった(🤰)通り、事実粗野(yě )の稚気(🚚)(qì )ある(🛴)性格の持(🔍)主であっ(😘)たためか、そ(🍢)の大きな口(🌜)(kǒ(📐)u )を思(🏥)いきり(🃏)横にひろ(⚓)げて(🕳)、(😶)よごれ(🚸)た(⛹)上(💤)(shàng )歯(💸)をむき出し、天井(🚬)(jǐng )を向(📎)いた鼻の下に灰(📉)色のあらいひげを針(🐄)のよ(🈂)うに立(lì )て、(🌗)内をのぞきながら、「(🔳)わっはっは」と笑った(🐤)。そ(🙌)して、「わしだけは(🥂)合格の見込があるちゅうのか(❇)。どうかよ(📖)ろしくたのむ(🕺)よ(⛏)。」と(🔏)言うと、く(🌩)る(🤜)りとう(👁)し(🌜)ろを向(🌴)い(🚺)て、もう一度「わっはっは(🛀)」と(🧖)笑い、歯をむ(💻)き出したまま、(🏄)むらが(🏾)っている生徒た(👌)ちを押し(🌭)わけて帰って行っ(🧐)た。
「僕は、(🎢)道(🎋)(dào )江さ(😞)んが、どうせ馬田(⛏)に(🍢)ねらわれているんだから、堂々とあたり(🆒)ま(❗)えの(😥)道(😉)を通る方がいい(🛤)と(🔠)思う(📇)ね。」
と、朝倉先生は、(🍂)ちょ(🚪)っと(👣)思(sī )案(🍧)しあん(🎿)し(🏊)ていた(🔉)が、(😎)
四(sì(🈲) )人がこも(🤯)ごも語(👟)(yǔ(🍴) )ったところを綜合す(🌘)ると、こ(🌌)うで(🧟)ある。――
「昨日は(🍻)お父さんがいらっして下すっ(💾)て、きれい(🐿)なお(🙆)卵をたくさんいただきましたわ…(🥂)…鶏の方も(👗)、本田(tián )さん(🔨)毎日お手伝い？」(🈺)
こんなふうで、校内はそ(🏧)の日(🤼)(rì )じゅう決(⛔)して静かであった(🦋)とは(🚊)いえなかった。下級(🚝)(jí )の教室までが何(👨)とはなしに落(🛷)ち(😿)つ(🌻)きを(🅱)失っていた。ふ(🚵)だ(😐)んなら何でも(🗡)ない(🏡)ことにまで(🔰)先生たちの(💇)神経がとがり、先生た(💎)ちの(😀)神経(🍃)(jīng )が(📟)とが(🕔)れ(🌧)ばとがるほど、(🥈)生(shēng )徒たちはその神(shén )経に触さわ(🚝)ってみるのを楽(🏆)しむといったふうであ(🌦)った。大垣(🎼)(yuá(🕹)n )前(qián )校長(zhǎ(😈)ng )は、いつも先(xiā(🤣)n )生たちに向かって、「(😇)生徒というも(🤲)の(⏰)は、自分(fèn )たちのために(🦉)先生(😫)が命をすてる(🧥)ま(🦎)では、その先生を偉い先(🧙)生だとは思(sī )わないものだ。それを覚(🌒)悟(wù )の(🍕)上(shàng )でなくては(➕)、真の教育(yù )は(🏈)出来ない。」と言(yán )っ(🐣)ていたが、(🏙)そ(🚜)の(📯)意味をほん(🥌)と(🛡)うに理解した(🥟)先生(🗳)は、朝(🚡)倉先生(shēng )をのぞ(🧤)い(🗼)ては、お(😓)そらく一人もいな(🌏)か(🏁)ったろ(🤓)う(🐳)し(👉)、今では、ど(🎎)の(👶)先生(shē(🖕)ng )にも、そんな言葉は(🎽)単に言葉としてでも(❌)思(sī )い出(chū )され(🎋)ていそうにな(🗄)かっ(🚊)た。こうし(🐚)て先生たちは自(📆)分を下手に護ろうと(🐏)して、(😲)一歩一歩(⭕)と自分を生徒たちの侮辱(🛺)(rǔ )と嘲笑(xiào )の(😱)中に追いこんでいたので(🎥)ある(🧐)。
敏子(🐫)の(✊)言葉つき(🧝)には、道江(🍧)と同(tóng )じ意味のことを言うにして(👱)も、どこ(👎)とはなしに知(zhī )性的なひらめ(📟)きが(🙃)あっ(🍾)た。次郎(📿)に(📌)は、それがはっきり感じ(🌄)られ(🎀)た。そ(🔥)れだけに、彼の道江に対(🍮)する腹立た(🌠)し(🤹)さ(😣)は一(yī )層つのるのであ(🌐)っ(🤝)た(👷)。彼(🆕)はいかに(🤶)も不服そ(🥕)うに、(🥪)し(💦)ばらく敏子(zǐ )の顔を(🦖)見つめてい(✍)たが、(🚁)
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