「それ(💻)はぼくもよくない(🌩)と(🌔)思(sī )う、しかしそんな(🛌)ことは忠告ですむことだ、一度(🌑)(dù )忠告して(🛫)きかなか(🗾)ったらその(♍)と(🏓)きに第二(😞)の方法を考(💯)え(⤴)よ(🏞)うじ(🎒)ゃな(⚽)いか、(🏌)ぼく(🎏)は生蕃せい(🍮)ばんのことでこり(🌸)た、生蕃は決(🦀)して悪いやつじ(🐮)ゃ(🚠)なかった(🆒)、だがあ(👰)の(🥘)とき諸君(jun1 )が(🐡)ぼくに同(😨)情(🔕)し(🥝)て生蕃を根(㊗)底からにくんだ(🐖)、そのために彼はふた(📷)たび学校(🥏)へく(🌤)ることが(🐮)できな(🤩)くなった、ぼくはいつも(🕓)それを思うと、われわれは感情(🍻)に激(👥)げきしたためにひとり(🍣)の有(yǒ(🌥)u )為ゆういの青(qīng )年を社会から葬ほうむ(👔)る(🌏)こ(🐰)とに(🔕)なっ(🧙)たこと(🙎)が実に(👯)残念でたまらん、人(rén )を(🍉)罰(fá )するには(🕛)慎(shèn )重しんちょうに(🥡)考えなけれ(🦋)ばな(👰)ら(🏍)ん、(🚀)そうじ(⏪)ゃない(👲)か(🍫)」
「あまり(💗)押すと(👥)先(xiā(💀)n )生、小便(bià(⚫)n )がもります」と二塁手(♑)の(🥝)すずめ(🏋)がいっ(🧀)た。そこで(🌦)先(xiān )生もわら(🎼)った。
「まだ学(🏳)校から帰り(😄)ません」と母がいった。
(🐉)私情は私(🌝)情である、恩義は恩義(yì )で(🌹)あ(🍃)る(👿)、だが野(👥)球(qiú )は先(xiān )生および(✉)全校の名誉を荷(hé )のうて(👭)戦(🗾)うの(💷)である、私(🕸)情を(🗣)はなれ(♊)て公々然と戦(zhà(🙃)n )ってこそそれが本(běn )当(dāng )の(📌)野(yě )球精(jīng )神で(🐪)ある、こ(🖋)のバットは先生を(😔)代表したものである、ぼくが打(dǎ )つの(🍹)でな(🚞)い、先生が打(🦂)つのだ。
「(🤗)ぼくは(😌)だめだ」と千(🏾)三(👉)がいった。
久(🏏)保(bǎ(📩)o )井校長(📢)のつ(📬)ぎに(🚂)き(🍬)た熊田(tiá(⏲)n )校長というの(❓)はお(🐁)そろしく厳格な人であ(🎢)った、久保井(jǐng )先生は温(wēn )厚で謙遜(xù(🧜)n )で中和の(📝)人(📼)であったが、熊田(tián )先(🍯)生(shēng )は直(zhí )情径行(😟)(háng )ちょくじょうけいこう(🅿)火のごとき(🤺)熱血と、(🐤)雷霆(🔒)らいていのごとき果(🔽)断を(🕞)も(♿)っている(💨)。も(🦉)し(👞)久保(bǎ(🛸)o )井(🛴)校長が春な(♌)ら熊田校長(😣)は冬である、前者は春(🐳)(chūn )風駘蕩たいとう(🏑)、後(🐉)者は寒(🌛)風凛烈(liè )りんれ(🔹)つ! ど(🍵)んな(⬅)に寒(🚏)(hán )い日でも(🧢)熊田校長は(🏓)外套がいとう(📂)を着ない、校(🏡)長室(shì )に火(huǒ )鉢もおかな(🍊)い、かつて大(dà )吹雪お(🗜)おふ(〽)ぶ(🔆)きの日、(🉐)生徒はこと(⌚)ご(📛)と(😘)くふるえてい(🎢)た(🦉)日、校長は校庭に(😶)で(♈)て雪(xuě(😛) )だるまを転がし(🏎)まわっ(⏩)た、その髪と(👁)な(🎈)く(🍿)目(mù )となく(🥒)口(⏮)となく、(📐)雪だらけになったが少し(👫)もひるまな(🚸)かった(🔚)。
「ああ、そうとも」
やがて審判者(zhě )がおごそかに宣告(gào )し(🤖)た。
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