(🚼)次郎は、すぐ、事(shì(🔅) )務(wù )室(🐚)(shì )の前か(👳)ら玄関にかけ(🏤)ての(🦐)掃除(🍏)を手伝った。朝(cháo )倉(🚡)先生(shēng )も、そのうち(🚏)に塾長(zhǎng )室か(🥌)ら廊下に(📻)出て、みんなの様子(zǐ(🧡) )を見(🕓)て(📆)いたが、それもほんの(🍽)しばらくで、すぐま(💃)た塾(shú )長室(🏭)にもどり、椅子に腰(yāo )こしをおろすと、そ(🚥)のまま何か深く考(kǎo )えこ(🕹)んでい(🐶)た。
「(⛅)やんやと頼たのまれま(🍞)した(🤲)が、断(duàn )わ(🎓)ることにしま(🍇)した。」
「気が(🆔)ついているなら(💈)、(⬆)すぐ(🥀)そう言ってくれたらよ(🍮)かりそうなものだ」と、そん(👅)な不(🔷)平をもらす(📓)もの(🍧)も(🎁)あっ(😇)た。ま(🌿)た中には、「先生(💻)は要するに指導者(📗)(zhě(⬜) )でな(🕶)くて批評家(jiā )だ」(🌖)などと、し(🐊)たり顔に言うものも(🗨)あっ(🏯)た(😎)。しかし(🌮)日がたつ(🥇)につれ(🌩)て、し(📸)だいにかれらの間に(🌦)取りかわされ出したのは、(🚫)「ひま(🤔)なようで、いやに(😹)忙いそがしい」(🚵)と(😵)か、「しまり(⛄)がな(🐔)い(🏯)よ(📈)うで、変(😚)にきびしい」とか、そういったちぐは(🔒)ぐな気(🎛)持ちをあらわす(💸)言葉(🔡)だった。
飯島の足(zú )音がきこえ(🕢)なくなる(💞)と、小便(biàn )所の掃除(chú(🌰) )をして(🏡)いた(🚤)四(🍤)(sì )人が、(✨)かわる(🕎)がわる言っ(🧕)た。
塾(🥀)生たちのある者に(🧗)とっ(🚙)ては(🔸)、朝倉(cāng )先生(🚬)の(😣)そ(🍜)うしたやり方(fāng )が、非(🥝)常に皮(pí )肉に感じら(🖨)れた。
コーン、コーン、――コーン、コー(🍫)ン。
次(cì )郎がは(🔌)た(💷)きをかけおわり、(🕹)箒ほうきをにぎるころになっても、(😼)ほかの部屋(wū )は、まだどこもひ(🏷)っそ(🍔)り(✨)と静まりかえってい(🆖)て、板(🤫)木(🏞)の音だけが、(🏿)いつ(💸)までも(📔)鳴(😪)りつづけてい(✡)た。
「(🎨)板木を(🦖)打(😇)つのは、(🎅)もう(🍬)こ(✒)れ(🥈)でおしまいにしまし(🦉)ょ(🍧)う。これ(🏕)で起きなけれぼ、ほっ(⛵)と(💺)くほうがいいんです。」
「第五室で(🔢)す。僕(🍣)ぼ(📽)くた(🏯)ちで、(🕰)最(zuì )初に(🐷)ここを受け(🦌)持つことにしたんです。」(🛏)
「(♒)じゃ(🧕)あ、やはり(✋)打ち(🚲)つづけるよりほか(🍿)あ(⤵)りま(🆘)せんね。」
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