朝(🗂)の行事は(🧞)、(🛐)まず室内体操(🦌)にはじ(🥣)まった。それは友愛塾(shú )のために特(👙)(tè(🐧) )に考案(àn )されたもので、(📀)そ(🐳)の指導も指(🐅)揮しき(🥓)も次郎(⛺)の役(yì )割だった。体操がすむと、朝倉(📑)先生の(😏)合い図(🎗)で静(🛰)坐せい(🐎)ざ(🦗)に入った。これは(🎺)就寝前の静坐(🏵)に(😵)くらべる(🚺)と、いくぶんながかった(🌗)が(🧠)、それでも、せいぜい十(shí )四五(wǔ )分(fèn )ぐらいだった。次郎は、(🎍)今朝(💾)も足(🏵)(zú )音(🔅)をしのば(🚿)せながら、(👽)塾生た(🌿)ち(🌂)の姿(zī(🧜) )勢(☝)を直してや(🌶)った。
講堂で(🗣)は、(🌉)掃(📆)(sǎo )除は(👕)もうあらかた終(🐝)(zhōng )わって(🚄)、(🔝)机や椅子いすの整(🎑)(zhěng )頓(👮)せい(🚩)とんにとりか(🏆)かるとこ(🦃)ろ(🛰)だった。そこは、(🕌)第(dì )一(yī(🕳) )室と(🤩)第(🥧)二(🔖)室(🏒)の共同の受け持ち(🕚)だった(🐨)らしく(🚜)、田(🧚)川大作や青山(shān )敬太郎な(🧛)どの顔も(🧛)見えていた。田川(chuān )は、例のしゃがれた、激はげしい号(🌫)令口(kǒu )調くちょうで、ほかの塾生(💾)たちを(🤤)せき(⏰)た(🍺)てながら、自分でも(🐾)椅子や机を(🖊)運んで(🏘)敏捷(jié )びん(💲)し(📕)ょうにたち(🍥)はたらいていた。これ(🤠)に反し(😫)て、(💞)青(🔧)(qīng )山の態度はきわめ(⛹)て冷静だ(🧀)った。かれは、田川の声(⚽)には(🧓)無頓着む(🧒)とんちゃく(♋)なよう(🏑)に、並(🛵)ならべられていく机の(🤰)列をじっとにらんで(🔴)は、(⛴)そのみだれを正(🍲)し(🤤)ていた。――二(🏏)人と(🥂)も、そ(🏼)れぞれに室(shì )長に選ばれて(🍎)いた(🥎)のである。
みんなの視線は、もう(🏂)さ(🤦)っき(☝)から大河(hé )に集(jí )中され(🤟)ていた(📼)。大河の顔には(🧓)、しかし(🛢)、そ(📃)れで(😯)てれ(🏛)ているような表情はすこしも見られなかった。か(🥋)れはた(🔫)だ一(😔)心に次郎の顔を見つめ、その声に耳をかたむけて(✉)いる(🐮)だけ(🐭)であった。
それには、組織や(🖨)、講義(🦍)科目や、諸行事(⏭)の時(👓)(shí(⏱) )間割など、必要(yào )な諸計(jì )画が(🤴)一通りならべられていた(💹)が、その(🈷)どの部分を見(🧐)ても(🕥)常識(shí )か(🍭)らとびはなれたようなこと(🥅)は一(yī(🔳) )つ(😩)もなかっ(⏭)た。塾(shú(👛) )堂と名のつ(🙁)く(🌌)ところでは、そのころほと(😱)んど(🌰)つきものの(❗)ように(🥫)なっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(dòng )」と(💷)か、およそそういった、いわゆ(💂)る(😎)「鍛(duà(🖌)n )練たんれん」的(🌱)な行事(🌜)が全(quán )く見(jià(😚)n )当たらないのは、む(💿)しろみん(📟)なには、ふしぎに(🐐)思われた(🔀)くら(📽)い(😙)であ(🎭)った(🏈)。五時(🗯)半起(qǐ )床というの(👬)が(🥝)、二月(👁)の武(👿)蔵(📃)(zāng )野むさ(🎏)しのでは、ちょっと(🖕)つ(♒)らそうにも(🔡)思(👞)え(⛔)たが、そ(🈴)れも青年(nián )た(🎂)ちにとっては、決し(🍢)ておどろ(⛔)くほ(🖊)どの(🐠)ことではなかった(💻)。むしろかれら(🚒)をおど(🖲)ろかしたのは、生(💭)活にうる(💫)おいを与あたえるよ(⛑)うな行事(🙅)が、かなりの(👹)程度(🚝)(dù )に、織おりこまれていることであった。と(🐭)にかく、見る人が見(jiàn )れば、(🥁)日常生(shē(🈵)ng )活を深め高(🍜)める目的で(🏊)、すべ(🛩)て(🕝)が計(jì )画(📑)されているということが明らかであった。
静坐(zuò(🍦) )のあとは(🍎)遥拝ようはいだった。―(🎰)―これ(📓)は皇大神宮こうた(💎)いじんぐうと皇居こうきょに対する儀礼ぎれいで、その当(dāng )時(shí )は(💾)、(🏅)極(🐙)(jí )左きょく(🧡)さ分子や(🌶)一(👦)(yī(🚽) )部のキリスト教(💁)徒(tú )以(👂)外の全(quán )国民によって(👱)当然な(🍦)国民儀(😒)礼(🐡)と(🚐)認められ(🎼)、集団(🌌)行事(🚛)においてそ(🏣)れを欠くことは(❌)、国民常(🐫)識に反(🏆)す(💼)るも(🐬)のと(📇)さえ考えられてい(🐋)たの(🏊)である。
「いつもこんなに起きな(🚚)いんですか。」
「そうかね―(💰)―。」(🎖)
(🤞)この一週間(📳)は、塾(shú )生た(🏓)ちに(🔽)とっ(🌁)ては(⏺)、まったく奇(qí(👐) )妙(miào )きみょうな(🛂)感じのする一(yī )週(🏫)(zhōu )間(jiā(🐾)n )だった(🖋)。朝倉(💷)先生(💓)夫妻(qī )も、次(♈)郎も、生活(huó )の細部(🎟)の(🍂)運営について(🏫)は、自分たちのほうか(🏟)らは、(🏕)何(🏩)(hé )ひ(🍸)と(⬅)つ指図さしずをせ(📗)ず、ま(🐖)た、塾(🛡)生(shēng )た(🚂)ちから何かた(💢)ずねられても(❔)、「ご随(😂)意ずいいに」とか、「(😪)適当に考え(🗝)てや(😙)っ(🤖)て(🆒)く(😻)れ(🚓)たまえ」と(🏅)か、「みんなでよく相談(tá(🤧)n )してみ(🤒)るんだな」と(📍)かいっ(🏕)たような返事(🚸)を(🐸)する(🤖)だけ(🔵)だったので、と(💢)か(📘)くか(🌲)れらはとまどい(🔙)した。中には、(💰)それをい(🔠)いこ(🥥)とにして、ずるくかまえ(🔯)るも(🔐)のもないではなかった。そ(⏳)の結果、(🐳)む(🌶)だと(🐣)へ(💘)まとがつぎつ(🦀)ぎ(🍳)におこり、かれら(⚫)の共同生活のす(🐪)がた(🔱)は、見た眼め(🎤)には決して(⛔)いいものでは(🥋)なかった。時に(😷)は(🥞)、不(🎊)(bú )規(guī(🤯) )律と(🛏)怠慢た(🌇)いまんだけが塾(✏)(shú )堂を支(😚)配しているのではないか、と疑われるような場面(🦆)もあり、もし(🐳)学ぶこ(🚮)とよりも(👔)批(🚰)評(🏴)するこ(🈁)とに(🏦)より多(duō )く(🔹)の興(👖)(xìng )味を覚(🏹)えている(👇)参観(guān )者(zhě )がた(🖱)ずねて来(lái )たとしたら、その人は、批(📐)評(píng )の(💕)材(cá(🔋)i )料を(🍂)さがすのに、決し(⚽)て骨は折れなかったであろ(🚰)う。
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