次(cì )郎は(Ⓜ)、先生の言(🐡)葉(🏨)がますます(🐽)激しくなっていくのにお(➰)どろ(🔏)いた。先(🤩)生は、あ(📜)るいは、(😥)昨(zuó(🕓) )日(💝)の入(🐂)塾(shú )式に(🍸)おける平(❔)木中(zhōng )佐の影響えいきょうから、でき(🌓)るだけ早く(🌺)塾(🐵)生たちを救い出そ(🐸)うとしていられるのかもし(💙)れな(🎇)い。しかし、そ(🤧)れ(🐍)にしても入塾(🌗)した(🥚)ばか(🚒)りの青年たちに話(🔩)す言葉(yè )と(🅱)しては(🔓)、あ(🎍)ま(🎴)りにも激しすぎる。これではか(🛋)え(🛶)って逆効(xiào )果を生(🔠)むのではある(💙)まいか(👍)。
次郎は(🧡)、思いき(🚚)りドアをあけ、
次(cì )郎は、そう言(yán )っ(🕞)て、槌を柱にかけ、(😧)事務室(shì )のほうにかえ(🛩)りかけた。すると、その時まで眉根まゆねをよ(🆑)せるようにし(🍫)てかれの顔を見(👍)つめていた大河(🎎)が、急に、真(🤟)(zhēn )赤な(🍾)歯(🏖)(chǐ )ぐき(👞)を見せ、にっと(⚡)笑(🕖)(xiào )っ(🍺)た(🖱)。そ(🐾)して(🎍)、(🔽)
次郎は、自(zì )分(fèn )の責任であ(🐔)る二つの室の掃除(📝)(chú(🏿) )を(👫)終わる(⚪)と、(🧐)すぐ便(biàn )所(suǒ )掃(sǎo )除の手伝いに行(🌾)った。こ(⤴)れは、(🌪)かれが(🈶)助手として塾生(shēng )活を(🅱)はじめ(🌏)た当初か(🧕)らの、一つ(📕)の誓ちかいみた(🐆)ようになっていたのである。
次郎は、いきなりぴしりと胸に笞むちをあて(🛳)ら(🏒)れたよう(🏪)な気(🧦)がした。かれの(🤱)眼には、(👴)大(dà )河の、今朝の(🖊)しずまり(🌓)き(🤦)っ(👈)た静坐の(🌘)姿(zī )がひとりでに(📔)浮うか(🧥)んで来た。むろん(🆎)、(👜)先生(🐮)に返す(🚁)言葉は(💖)見(jiàn )つから(✋)なかった。先(xiān )生(🏹)は、す(🤤)る(💎)と、(🐴)微笑びしょ(🍿)うしながら(🥒)、
(おし(👨)まいの、あの乱(luà(💐)n )暴(bào )な打(dǎ )ちかた(💲)をやったのが、自分だ(🍹)ということは、すで(🚽)に先生(shēng )に言っておいたのに、先生はど(🎇)うしてそのことをはっきり言(💮)われないのだろう。もしそ(🌥)れが助(zhù )手と(🔯)しての自分の立場(🦐)(chǎng )をまもって(🌋)くださるため(🎻)だ(🗜)としたら、自分は(🏞)むし(🐏)ろ(🛸)心(xī(🏇)n )外だ。大(🕷)河(hé(💾) )も(🕵)むろん心(xīn )外(🧘)に思っているにちがいな(⏮)い(🧕)。)
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