日本《えろ 抱っこ》2行目ライン
えろ 抱っこあらすじ
もう(🚼)そのこ(⭐)ろには(🗿)、塾(shú )生たちは(🏸)、(🕘)室内(nèi )の掃除整頓をすべ(📽)て終わ(🌔)って、最後(🚲)に、(🎖)廊(👘)下や(🍭)、(🚛)玄関げんか(⏯)んや、(🥊)そ(🕉)の(🔃)ほかの出入り口の掃除に(🍾)かかっているところだった。む(🍽)ろ(😔)んそうした掃(🚧)除も、分(fèn )担ぶんたんは一通りき(🚭)まっていたが、(🏎)厳密には境(🐚)界が(🥍)定められない(📙)ために、塾生たちはかなり入りみだれ(📌)ていた(🧝)。
と、朝倉先生は、まじまじと次郎の顔を見(jiàn )ながら、(🔅)
「心苦し(📙)け(🎧)れば、君自(🏈)身(🐞)で何と(🍫)か始(🚷)(shǐ )末(mò )し(🎖)たら(🦇)いい(🍑)だろ(💿)う。原(yuán )因はもともと君にある(🍞)んだから。……私は(👓)、板木(🧕)(mù )の音(🧞)そのものを問(wèn )題にしただけなんだ(🙍)。」
(😅)朝倉先生(shēng )は、し(🐗)かし(📦)、(🚇)ど(🤩)んな悪い状態があらわれて来ても、す(🤠)ぐその場で(🖲)それ(👯)を非難すること(🎊)がなかっ(🖊)た。す(Ⓜ)べてを(🕡)い(🛍)ちお(🎁)う成り行き(⏪)にまかせ、行(💺)くと(Ⓜ)ころまで行(háng )かせておいて、あと(🎭)で、―(🍒)―たとえば(➡)食後(🏋)(hòu )の雑(🥊)談や、夜の(🀄)集まりなどの際に、――それを話題に(🌱)して(✴)、みん(🐓)なとい(🖐)っしょに(🛏)、(🕶)その(🎈)原因結果を(🆕)こまかに究明(míng )し、その究明をとおして、(💣)共同生活の(🎄)基準にな(🥈)るような原則的(👿)なものを探求する(❄)、といっ(🤪)た(😦)ふうだったのである。
朝(cháo )倉先生は、(🐊)かつ(🎅)て(👩)次郎に、「現在の日本の指(zhǐ )導層の大(dà(🕒) )多数(shù )は(🐠)、正面からは全く反対(duì )のできな(🌔)いよう(😎)なこと(💡)を理(lǐ )由にして(🙉)、自分たちの立場を(👀)正(zhèng )当化し(🚹)たが(⛄)るきら(🏘)い(📤)が(🥒)あるが、そう(👝)したずる(🕶)さ(🦒)は、ひとり(🦁)指導(🌇)層(🙆)だけに限られたことでは(🌵)ないようだ。たいてい(🐪)の日(Ⓜ)本(🎧)人は、(📍)何かというと、(💉)表面堂(⛺)(tá(🈚)ng )々とした理(🍓)由(🕸)で自分の行動(🤹)を弁(biàn )護したり、飾かざ(🥂)ったりする。しかも、そ(🛡)れで(🚎)他人をご(👙)ま(🐍)かす(⏹)だけ(🎋)で(🎰)な(🥨)く、(⏹)自分(⭕)自身(📡)の良心(🌊)(xīn )をごま(🔲)かしている。そ(🤯)れをずる(🥗)いなどとはちっとも(🔻)考え(🕥)ない。こ(🚗)れはおそろしいこと(🕴)だ。友愛(à(🕤)i )塾(🚏)の一つの大きな使命(🐒)は(🈶)、(📘)共同生(shēng )活の実(shí )践じっ(♟)せんを通じ(🍎)て、(🉑)青年たちをそうしたずるさから救い、真(zhēn )理に対してもっと(🎵)誠(🚳)実(shí )な人間にしてやるこ(📉)とだ。」と(⏺)いうよ(🐗)うな意(🥘)味(wè(🕶)i )のことを、い(🐱)ったことがあ(👆)ったが、次(🆔)郎は(🖊)、便所(suǒ(🔻) )の中から、(🙊)飯(fàn )島(🐙)(dǎo )のうしろ姿を見おくり(🍊)な(🌱)がら、(👝)その言(yán )葉を思いおこし、(🗡)今さ(😍)らのように、(🚪)大きな困難(🙂)(nán )に(🦎)ぶっつか(👦)ったような気が(🎃)し(🎽)たのだ(🍛)っ(🌏)た。
次郎は大(🎛)河(🌭)の横(hé(🐳)ng )顔を見つめて(🏭)、ちょっとの間だまり(💛)こんでいたが(📈)、ふ(😇)と(📭)、何(🌡)か(🏩)思いついたよう(😰)に、(🤸)
「郡の団(tuán )長(zhǎ(🥃)ng )なんかや(🌸)って(❣)ると(🙊)、あ(🥥)んなふうに(🧜)な(🌘)るもんかね。」
「私は、君(♒)らを、良(💬)心をもっ(🐳)た自(📸)主的な人間とし(🖌)てここに迎(😘)むかえた(⏯)。だ(🎑)から、かりに君(✔)(jun1 )ら(👳)自身が、君らを(🤽)機(jī )械のように取りあつ(🔝)か(🚮)っ(🚻)てくれとか、(😪)犬猫いぬねこ(🕸)のようにな(⛺)らしてくれとか、私に(😩)要求したとしても、私に(🚐)は絶対(🔘)にそれがで(🍳)きない(⚫)。私は、あ(🤑)くまで、君(🐶)らが人間であること(🕸)を(🚐)信(🤘)じ、君らに人間(🧡)(jiān )としての行動を期(qī )待(dài )す(🌿)るよりほかは(👊)ない(📯)のだ。むろん私も、人間の世(🐐)の中に、強制(zhì )の必要が全(📍)然(🔨)ないとは思っ(🤱)てい(🍇)ない。弱(ruò )い人間(💑)に(🥋)とって(🕜)は、(⛑)やはりそ(👲)れが必要なこともあるだろう。時には、(🏆)それ(🙂)が(🌉)弱い人間を(📛)救う唯(wéi )一ゆ(👶)いいつの方(fāng )法(fǎ )で(♓)ある(🔥)場合(😒)さえあるの(😤)だ。それ(🐊)は私(sī )にも(🔸)よくわかっている(😞)。しか(🛄)し、私は、(🏆)君らがこ(🌉)の塾堂(táng )の(😇)生活に(🔋)もた(➰)えないほ(🚅)ど弱い人(rén )間であるとは思っていないし、また(🚋)思いたくもな(👛)い。だから、私(🧐)は(🛴)、君(📓)らが何か(🙆)の強(📍)制力にた(🚩)よるまえに、まず君ら(🏸)自身の良(🅰)心(👣)にたより、人間として、君らの最善をつくし(💵)てもらい(🤟)たいと思って(😭)いる(🧦)ん(🔣)だ。君らが、ほ(🏯)んとうにそ(😫)の気になりさえすれば、(📅)少(shǎo )なくとも、この塾(🤩)堂の生(🎲)活ぐらいは、何の強制(zhì )もなしに運(🈯)営していけるだろうと、私は信じ(🥋)ている。君ら自身(shēn )も、人間(jiān )であるからには、そのぐらい(🏜)の自(zì(⛏) )信は(🛎)持(🦗)っ(😿)ていて(🎩)も(🛳)いいだろう。いや、持っていなけれ(📔)ば(👐)な(🍌)らないはず(🐊)な(🔘)のだ。もし君ら(💑)に、そ(🍋)れだけの自(zì )信、――人間としてのそれだ(🏦)けの誇(kuā )ほこりも(👚)持てない(🦓)とすると、私とし(🥟)ては、もう何(🦄)も言う(✍)ことはな(🥍)い(💝)。明(👞)(míng )日からの行事計(jì )画(huà(📞) )を(⏲)た(💙)て(🚙)ることも(💟)、まったく必(🧞)要のないこ(🏉)とだ。……どうだ、飯(fàn )島(dǎo )君、やはり強制(🈴)(zhì )がなく(♋)てはだめ(🏧)かね。」
と(🤒)あった。
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 抱っこ》関連作品
日本週次チャート