「ええ。でも、(🛣)そ(🥈)んなことより(👵)ほ(🚼)か(🖤)に、ど(🦍)うに(🥧)もしようがないわ(♍)。」
次郎の耳に(✍)も(🍡)そ(🤫)の音(🙅)はきこえた。しかし、彼(🌥)(bǐ )はふ(😬)り(📧)む(🦐)か(🎓)なかっ(🏄)た。そ(🔕)して、もうと(🍼)うに見えなくなってい(🐺)る(👃)道江のあと(🙃)を(🔉)追うよう(🉐)に、(😁)路をいそ(👉)いだ(🚷)。
「それはそ(🌌)う(🐵)と――」
と、朝倉(🦂)先生はしばらく(🤺)考(🏅)えこんだ(✍)。それから、伸びあが(🏩)るよ(🍾)うにして、生(shēng )垣ごし(👕)に門の方を(💐)見、(📜)何度も首(shǒ(🛁)u )をふ(💧)って(💁)いたが、
(💉)徹(👦)太(tài )郎は(💚)大(❌)して気(🕛)にも(😗)とめな(😇)いような調子(👪)(zǐ )でたずねた。道(dào )江は顔(yá )を赤(chì )ら(🌬)めてぐずぐずし(🌵)ている(🗓)。
次郎は、(📶)も(🐉)う(🍨)すっかり、(❄)い(🌲)つもの彼(bǐ )を(🐖)と(🤧)りもどしていた。
松(sōng )の木の間をもる(💩)ひっそり(🚩)した日ざしの中に、(🗝)砂地(🐤)をふむ靴音(📊)がざくざくと異様に(🅾)高くひびいた。そ(🍎)のほかには何(hé )の物(wù )音(yīn )もき(🉐)こ(💞)えない。
「僕(🚈)(pú(⛔) )、道づ(🤩)れは出来な(🥎)いけど、見(jiàn )張りならやり(🐴)ま(😨)す。」
「(🏧)一心橋を渡らないで帰(🤚)るこ(🥣)とにするわ。少しまわり道(🎭)をすれ(📬)ばいい(🌤)んだか(😢)ら。」
校(xiào )長室における会(huì )見の様子は、あと(😂)で四人(ré(🥘)n )が――(🧒)と(🐓)言っ(🍈)ても(🥁)平(píng )尾(🕉)はあ(🌋)まりしゃべ(Ⓜ)らなかったが――みん(💺)な(🏂)に話し(🏾)たとこ(💒)ろによると、(🍣)かな(⤵)り悲(🏷)哀感をそ(🔖)そるものだったら(🆗)し(㊗)い。元来(🎃)花山校長の鼻は、馬(🥙)田(tián )が次郎のうちで言ったように、実際いか(😫)にもちょ(🈶)っぴ(🍩)りしている。恰好だけ(🈵)は、(🍕)美人の鼻といっ(🌕)てもいいほどと(🦈)との(🍛)っ(💺)ている(➿)のだが、顔の面積(jī )に比較して、それ(🏼)があまりにも小(xiǎo )さすぎる(🚛)ので(⛔)ある(🤞)。血(🚽)(xuè )色のわる(🛌)い、そ(🍄)れでいていや(🦅)に(🤨)つるつる光っているだだっ広い顔のまん(🔺)なかに、つつ(🍼)ましすぎるほどつつまし(🏇)く、そし(💡)てそれ故に安定しすぎるほど(✉)安定してくっ(👦)ついているそ(🛤)の鼻(💕)(bí )を、校長(🤸)就任のそ(🚅)の日以(yǐ )来(lái )、生徒(tú )たちは「ピラミッド(📷)遠(🍹)望」と(❓)呼(🌄)ん(🙀)で鑑(🌐)賞(💝)しているのである(🌭)が、(🚴)それは決し(🌧)て的はずれの形(😫)容だとはいえない。生徒間に、それ(🍧)ほ(📯)ど安定した印象をあ(🐵)た(🎄)えている(🎱)その鼻が、血(🥓)書を差(chà )出(😋)し(🎏)た(📉)瞬間、ぴく(🚴)りと動き(😺)、(🙉)しかも多(🍙)少(shǎ(🍙)o )額の方にずれた(👫)ように感じられたというのだ(🏜)か(💎)ら、およそ、その場(✅)の光景が(😒)察しられるであ(🌗)ろ(🐛)う。
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