し(😣)ばらく(⚡)沈默(🍦)がつづいたが、大沢(zé(📣) )はにこにこして、
「ま(🚣)さ(💢)か、君(jun1 )の弟じゃないだ(🖖)ろう(📩)な。」
「(🔞)まさ(🐯)か、君(jun1 )の弟じゃないだ(😒)ろうな。」
恭一(🕜)はまた顔を赧(nǎ(🐹)n )ら(🦈)めたが、(💤)
「次郎君(💡)だね。」
「何でも最初(🚭)になぐ(😱)ったのは狐だそう(🔍)だが、なぐ(🔉)ったと思(sī(📎) )った時には、もう頬(💀)(jiá )ぺたをひ(🏜)っかかれ(🧤)ていたそうだ。」
(🗞)彼にとっての(🌋)最も(😂)大(🥗)きな失望は(👊)、彼の教室に(♓)出(chū )て(😼)来(🤷)(lái )る先生(🔚)の(🚌)中に、権田原(🐘)先生のような人を、ただの一(yī )人も、見(👋)出(chū )せな(💒)かっ(❗)たことであった。彼の眼に映(💿)じた中学校の先(🎷)生(💱)というのは、小学校の先生にくらべて(🧗)、何か専門らしい(✅)ことをほ(🐴)んの(🔊)少しば(🕤)かり(🚓)よ(🔻)け(🥄)いに知(zhī )っているだけ(👅)で、およそ人間らしい(😝)と(🛢)ころを(⏪)少(shǎo )しも持合(⚫)わせ(🐤)ない人達ば(🦌)かりだった。貧しい知識を教室で精(🏤)一ぱいにしぼり(🕜)出(chū(🦆) )すこと、点(diǎn )数(🌼)や処(😬)罰(fá(📩) )で生徒(tú(😬) )をおどかす(〰)こと、この二つの外には、用はないといっ(📨)た顔(yá(🤲) )をして(⛎)い(🌠)る人間、それを次郎(😍)(láng )は中(🌒)学(xué )校の先生におい(⛸)て(🔖)発見したのである。
「次郎君だ(👬)ね。」
何(✅)よりも彼(🔝)が(😼)なさけなく(🖱)思っ(✒)たの(🏾)は、彼(bǐ )の(🕺)同(📯)級(jí )生が―(😜)―竜一(yī )や源次(🛤)です(🔕)らも――彼と親(qīn )しくし(🛬)ているとこ(🖊)ろを上(🚲)級生に(💳)見(👄)られると、妙にそわ(❤)そわ(🎫)して、彼(🏔)のそばを離(lí )れ(🦐)ようと(🕊)することだった。彼はす(🈳)ぐ彼らの気(qì )持(chí )を(🤑)見ぬいた。そし(🙋)て心の中でひ(🙆)ど(🎨)く(✨)憤慨(kǎi )した。思(sī )いき(🐽)って彼(💥)ら(⚪)を面(✡)罵(🍕)してやろ(🥪)うかと(😃)思ったことさえ何(🥤)(hé )度(🧟)(dù )かあ(👩)っ(📇)た。しかし彼(🚿)はいつもそれを思(➕)い(🔼)と(💓)まった。
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