(🦔)だが(🌍)、(🐪)彼(bǐ )の詩について、(🦀)これ以(yǐ )上のことを語るのは(🍟)、今はその時(😎)(shí )期ではない。何(hé )しろ、彼は(🤥)まだ、歌(🍕)一首作(🍝)る(🍆)にも(🐔)、指を折って字数を数(🛷)えてみなけ(💱)ればならない程度の(🐻)幼い詩人だったし(💳)、それに、恭一(🌨)の詩(🎳)に対してある妬ましさを感(🔃)じていたとしても、彼(bǐ(🚈) )の身辺には、(🔳)詩以(yǐ )上に切実な問(wèn )題がまだたくさん残(cán )されて(🚉)いたからであ(🥊)る。
乳母のお浜(bāng )には、(🚴)次郎は、(🔒)それ(🧖)か(🗡)らも、たびた(💮)び手紙(🚩)を出した(🏕)。返(fǎn )事には、い(💕)つもきまっ(🐇)て、一番(❇)になれ(😸)とか、偉(🏹)い人(ré(🦀)n )になれと(👘)かいうような(🈺)こ(🌄)とが書(shū )いてあり、また、それと(👛)なく(🕤)、今度(🎐)(dù(🤣) )の母との折(shé(🔽) )合いが(🍡)うまく行ってい(🐃)る(🎓)かどうか(🎸)を、知(zhī(🥗) )りたいような(📦)文(🥁)句(🗼)(jù )がつらねてあった。次郎(🦄)は、(👜)しかし(🍋)、その(🚠)いずれにも、たいして心を動かさ(🍀)なかっ(🤧)た。彼は、(🕥)そう(📶)した手紙によ(⏳)って(🎑)、お浜の自分に対する愛(ài )情を(🕑)十分に味わいな(🌹)がらも、(🖥)すでに一(♍)(yī(🍶) )段と(🎄)高いとこ(💌)ろに(🤒)立(😏)(lì )って、そ(🕟)の(🏞)中(zhōng )の文(wén )句の(🐭)意(🆚)味を(🦄)読(🌯)もうとする気持になっていた。それはちょうど、(🧖)多くの大(dà )学生が故(gù )郷の母(👰)から来る(🔷)訓戒の手紙を読む時の気(🍿)持と、同(🍁)じ(👍)ような(🧕)もので(🏼)あったらしい。
「五年生(📹)の方が(🦊)、かえって(🚑)気(📀)味わるがっていたそ(🏖)うだよ。」
次郎が本校舎の前(⛸)(qiá(🎂)n )まで(🍹)来ると、ちょうど職員会議(yì )が終(zhōng )ったところらしく、先生(🐇)た(😨)ちがぞ(📐)ろぞろ(🉑)と(🦂)玄(🍊)関から出て(🙉)来るところだった。彼(🏰)は先(xiān )生たちに顔を見(jià(🚲)n )ら(🌈)れ(😕)る(😶)のがいやだったので、校舎の(📆)陰にか(🗡)く(🗨)れて、人影の見(♍)えなくな(💻)るの(🌘)を待つことにした。
だが、彼(bǐ )の詩(shī )について、これ(🏤)以上(🐷)のこと(🚤)を語(➖)るの(👲)は、今(🎿)はその(😲)時期(qī )では(📎)ない。何しろ、彼はまだ(👗)、(🕊)歌一首作るにも(🤵)、(😱)指を折って字数を数えてみなければならな(🛣)い(🏙)程(chéng )度の幼(🤹)い詩人だったし、それに、恭(🥝)一の詩に対してあ(🕛)る妬ま(👶)しさを感じてい(🗾)たと(🐶)し(🗳)ても(🎚)、彼の身辺に(🅾)は、詩以(yǐ )上(⏮)に切(qiē )実な問題がまだ(🕴)たくさん残さ(👦)れ(💐)ていた(🤓)からで(🦓)ある(⛑)。
「恭ちゃ(🛢)ん(👵)、何(hé(♎) )か(🔸)聞い(🚿)た(❄)?(⛷)」
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