彼(bǐ )は、し(🚫)かし、彼のそうした孤(🕠)独をたいして淋(🔔)しいと(🖕)は感じていな(🕊)か(🕳)った。また(😛)、憤りや(🔜)侮(📇)蔑(miè )の念も、たびかさな(🛑)るにつれ(🤴)て、次弟(dì )にうすらいで行き(⛰)、あとでは、かえ(🏗)っ(🤘)て、同(🦕)級生に対して憐(lián )憫に似(⛳)(sì )た感じをさ(🥋)え抱くようにな(🏩)った。こう(📟)し(🥐)た感情の(😁)変(biàn )化は(🎯)、彼にとって、(🏷)元来(☝)(lái )さほど不(bú )自(🦕)然(🔼)なことではなかった。それは、つまり、彼が(🔉)かつて算盤(pán )そろばん事(🛫)(shì )件で、弟(🚏)の俊(jun4 )三に対し(🍮)て示(😥)した感情(⏱)(qí(🧗)ng )の変化と、同じものだ(⛷)ったので(🛄)ある(📂)。
大沢が立(🕟)ちか(😓)ける(💶)と、次(👻)郎がだし(🌉)ぬけに(🍍)恭(🥜)一に言った。
「(⛲)中(🍏)学(💕)(xué(💞) )校(xiào )にはいる前(qián )に、三(🕒)年(nián )も(➖)工場で仂(🌑)い(🚎)ていたんだよ。」
「そんな(🐛)けちな(🦋)こ(🕸)とを考えるのは、よ(🤼)せ。僕ら(📣)は、四年(nián )とか五年と(🦇)か(🚋)いうことにこだわる必要は(😟)ないんだ(🧀)。それよ(📩)りか、一(yī(📴) )年から五年(🖤)までの正(📢)しい生徒(tú )が(🏔)、縦たてに(🚈)手(🌹)を握りあ(😗)うことが大(dà )切じゃな(😟)いか。本田の弟も(♏)、(💋)そ(😗)の正し(🌁)い生徒の一人(😇)(rén )だ(🔮)。だから僕らはそれ(🥃)をバッ(🌙)クしようと言うん(💦)だ(🎶)。……四(🙂)年生にだって、つまらん奴はいくらも居(☝)る。――(🌡)僕らは――少くとも僕(pú(😼) )だけは――そん(📸)な奴とは手を握りたく(🚒)ない(🏈)。そんな(📯)奴(🤓)と(💥)手を掘って(😀)、五年(🎸)生に対抗したっ(⬅)て、そ(🕌)れが何(hé )になるんだ(👎)。」
肩や(🤱)腿もものへんに二三(⌚)ヵ(💉)所鈍痛どんつうが感(gǎn )じられ出したが、次(cì )郎はほとんどそ(😃)れを気(qì(📲) )に(🔅)しなかった。彼が(🛤)最も気にし(🔵)たのは、頬がはれぼったく感ずることだっ(🏇)たが、手(🥟)でさわってみると、さほ(💧)ど(🥛)でもないらしいの(🥕)で安心(xīn )した。
「き(🥔)のうは、どう(🤾)だったい(⚡)、雨天体(🚂)操(🚚)場で(🏝)は?(🔃)」(💆)
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