(🤮)と、(💨)朝(♿)倉先生(🈴)は、(🙌)ちょっ(🎴)と思案(àn )しあん(🌞)し(🧗)ていたが、
次(cì )郎(lá(🏍)ng )は(🐘)やっとそれだ(♋)け(🦌)答(dá )えた。スト(🎋)ライキ反対の理(lǐ(🏮) )由が(💌)、当局(jú )のため(🧖)でなくて朝倉先生(shēng )のためだ、という(💳)ことを(📆)つけ加(jiā )えた(📊)かったが、まだそれを言(yán )うだけに気持がおち(🈷)つい(🏑)ていなかったのである。
次郎は返(🗣)事をす(🛑)る代りに、穴のあ(⏰)くほど馬田(tián )の顔(yá )を見つめ(❕)た。馬(😔)田は、その眼に出っくわす(🀄)と、ちょ(🔶)っとたじ(🍷)ろいたふ(⬛)うだっ(🚗)たが、口だけは元気よく(🈵)、
次郎(lá(📥)ng )は、むきになった。敏子は(🏆)笑って、
「(🐺)よく(🖼)はないんです。しか(🉐)し、仕(shì )方がないでし(🐏)ょう。」
こ(🤲)んなふうで(😢)、校(xiào )内は(💟)そ(🚼)の日(rì )じゅう決し(🍼)て静かであ(🌈)ったとはいえなか(🔈)った。下(xià )級(jí )の(🌃)教室(shì )までが何と(🖥)は(🏣)なし(🙀)に(👷)落ちつきを(🔵)失ってい(🤸)た。ふだ(🚵)んなら何でもないこ(🧠)とにま(😙)で(🧝)先生(🕝)たちの(🏊)神(📹)(shén )経がと(📛)がり、先生た(🆔)ち(🚢)の神経がと(💩)がればと(☔)がるほど(🕊)、(🐕)生徒た(🛂)ちはそ(👇)の(⏱)神(shén )経(jīng )に触さわってみ(🕯)るのを楽(lè )しむといったふう(🌦)であ(🍞)った。大(🅾)垣前校長は、いつも先(🆗)生た(😕)ちに(🎳)向(xià(🥖)ng )かって、「生徒(🦃)と(🥅)いうもの(🖲)は(🌅)、自分(🐜)た(🎶)ちのた(🍭)めに先(🚯)生が(🚺)命(mì(🔴)ng )をすて(🍙)るま(🐞)では、その先生を偉い先生(🚭)だとは思わないもの(🏿)だ。それ(⏫)を覚悟(🎫)の上で(🆘)なくては(👾)、真(zhē(📎)n )の教育は出来ない。」と言(🔵)っていたが(🤝)、その(🐍)意(yì(🌔) )味(😿)をほんとうに理(lǐ )解(jiě )し(💤)た(🖍)先(🍑)生は(🛺)、朝(💊)倉先生をのぞ(🏳)いては、おそらく一(🎞)(yī )人もいなか(🆖)った(💯)ろうし、今で(♉)は、(😊)どの先(🛑)(xiā(🐹)n )生(shēng )にも、(🐾)そ(📈)んな言(yá(👔)n )葉は単に言葉としてでも思い出(chū )されて(🏥)いそ(🐽)うになかった。こうして先(xiān )生たちは(🌍)自(⏲)分(🎀)を下手(shǒu )に護ろ(🔊)うとして(📀)、一歩一(♋)(yī )歩(🧒)と(🚈)自分を生(👩)(shēng )徒たちの(👠)侮辱と嘲笑(xià(😠)o )の中に追(zhuī )いこんでいたの(❓)であ(🏀)る。
「じ(🙏)ゃあ、戦え(🦌)ばいいんでしょう。逃げてばかりいな(👵)いで。」
「(💃)本田、(⛸)ずる(😷)いぞ。」
家(jiā )に帰りつくと(🎱)、すぐ彼は、道江(jiāng )が(🚬)来てはいな(🐼)いかと思って、鶏舎の方ま(🙏)で行(🤺)(há(🤠)ng )っ(🉐)て(💅)それとな(😝)く(🔶)彼女(🐡)をさがし(🀄)た。しか(🤒)し、来(🔸)(lái )たような様子(🛒)はなかった。で、彼(🏧)はすぐその足で大巻をた(🍋)ず(💔)ねた。
「知っていて(🐅)、なぜ(😊)だまって通りぬけるんだ。」
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