(⭕)次郎は、朝(cháo )倉先生(👃)が、(🍺)開塾(shú )最(➰)初(chū )の朝の(🏺)訓話(🗻)くんわで、これほど(🐑)激(jī )はげしい言(😩)葉(yè )をつか(👸)っ(🔵)て、真正面から塾生たちに非(fēi )難(nán )をあび(💇)せかけたの(🔟)を、(🤞)こ(🔰)れま(🗓)で(📚)にきい(🔩)た覚えがな(🤑)かった。か(🀄)れは、まだあと(👳)に残されている自分(🎒)への(🎳)非(fēi )難(nán )が、どんな(👹)言(😣)葉で(🌓)表(🏝)現されるか(📫)を(🈹)、(😹)身がちぢまる思(📷)い(🏈)で待って(🔨)いた。
「そうなればいいんです(🎿)が(🦎)、実際は(😴)、やはり(🆒)、なるだけ(🥊)おそ(🎻)くということになりそうに思(sī(🍕) )うんで(🤜)す。」
と(🤡)、先生は、(🌱)かなり間をおいてから、つ(🕘)づけ(👽)た。
「(😑)おしまいのほ(🚘)うは、(🧟)実は(♋)僕(🌰)が打っ(🥦)たんで(🚧)した。」
朝倉先生(🦀)(shēng )は(😸)、それっ(🛋)きり口(🌼)をつぐんでいる。次郎(🈺)はいよいよ不安だった。もし先(🆘)生の話がそれで(♋)終(zhōng )わ(🤷)ったと(😔)する(🌡)と、(🧜)大河に対してはむろんのこと、あとでほん(😷)とうのことがわかった場合(hé )、他の塾生たちに対して(🦃)も、こ(🤢)のままでは(🤾)決していい結(jié )果をもたらさないだろう。
もうそのこ(🧥)ろには(🔧)、(🌸)塾(shú(♓) )生たちは、室内(🏰)の掃除整(🆘)頓を(🐿)す(⛺)べ(🏋)て(🎽)終(👪)わって、最(🆓)後に(🚩)、廊(láng )下や、玄(♎)関げんか(🏎)んや、そのほか(🎉)の出入(rù(☔) )り口の掃除(chú )にかかってい(🏆)ると(🔁)ころ(👸)だった。むろんそうした掃(🦆)除(chú )も、分(♓)担ぶんたんは一通りきまっていたが、厳密には境(jì(🎶)ng )界が定められな(🗾)い(🚝)た(🚺)めに、(🎡)塾生たちはかなり入りみだれていた。
「やは(🚅)り強制が(📕)必要だというのかね。それじゃあ話はま(🎊)た逆(📊)(nì(🦏) )もどりだ。」
(🌡)次郎が、寒そうに肩(🍒)かたをすく(🐌)めな(💝)がら、(💵)言(📠)う(💪)と、
(おしまい(💧)の、あの乱暴な打ちかたをや(📬)ったの(🏬)が、自分だということは、すでに先(xiān )生に(🍇)言って(🍓)おいた(🌞)のに、先生はどう(➡)して(🍉)そのことをはっきり言(🛺)われないの(🍔)だ(🆎)ろ(🍌)う。もしそれが(🤑)助(🛸)(zhù )手とし(😠)ての自(⛵)分の立場(🧕)をま(❓)もって(🐻)くださるため(🧔)だ(🤒)としたら、自分はむし(😕)ろ心外(🎖)(wài )だ。大(⭐)(dà )河もむろん(🕵)心外に思っている(👜)にちがいな(🐖)い。)
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