バラエティ番組《乃木坂 射精》2行目ライン
乃木坂 射精あらすじ
「(🐑)ええ、結(💐)局は一(yī )人(📼)一人(💫)(rén )の問題じ(📍)ゃな(⏲)いで(🍕)しょうか。」
「ち(🎱)ょっとその気があ(🍽)る(🚎)ようですが(🧥)、軍隊式ですか(⛲)ら、(🐀)飯(🔁)島とは質がちがいます。気持(💏)(chí )ちはあんがい純真じゃないかと思いま(🗽)すが……」
(🍸)静(🔧)かな空気の中を、えぐ(🚚)るよ(⌛)うな(🔞)沈黙(mò )の数(shù )秒が(🐲)流れたあと、(📓)朝倉(cā(🏙)ng )先生の言葉(🀄)(yè )が沈痛ち(🔗)んつうに(🎉)つづけられた。
「(🚬)私(🚠)は、君らを、(➿)良心(xīn )をもった自主的(de )な人(🆕)(rén )間としてここに迎(📈)むかえた。だ(🎨)か(🎥)ら、かりに君ら自身が、君ら(👇)を機械のように取りあつかってくれ(📓)とか、犬猫いぬね(🐅)こ(🐌)のよう(🍠)にな(🥎)らしてくれとか(🌬)、(🏒)私に要求したと(🏺)して(🚭)も、私(⏩)(sī )には絶(🕌)(jué )対にそれができない(🎡)。私は、あくまで、君(🔑)らが人(🍗)間で(😂)ある(🍭)こと(🍹)を信じ、君ら(🤕)に人間としての行動を期(qī(🚠) )待するよりほ(➿)かはない(⏸)のだ。む(🥂)ろ(🍫)ん私(sī )も(🕶)、人間の世(🛶)(shì )の中(♟)に、(😂)強制の(📻)必要が全然な(🙉)い(🛍)とは思(🌵)っていない。弱い人間にとっては、やはりそれが必要(👃)な(⏪)こ(❄)ともあるだろう。時には、そ(🛂)れ(🏑)が弱い人(rén )間を救(🆚)う唯(wé(🔭)i )一ゆいいつの方法で(🐼)ある場(🦅)合さ(🎅)えあ(🍭)るのだ(🤗)。それは私(🐥)にもよくわかっている。しかし、私(sī )は、君らが(👷)こ(😣)の(☝)塾(shú )堂(🌥)の生活にもたえないほど弱(ruò )い人間であるとは思(📩)っ(🎥)ていない(🕖)し、(🗂)また思いたくもない(📯)。だ(📌)から、私は、君らが何(⬜)かの強制(🐜)(zhì )力(⛳)にたよ(♈)る(🍗)まえに、まず(🐕)君(jun1 )ら自身(shēn )の良心にたよ(📿)り、人(rén )間と(😮)して(⚪)、君らの最善をつくしてもらいたいと思(🚵)ってい(😧)るんだ。君ら(🐎)が、(🏉)ほんとうに(❣)その気に(🥥)な(💾)りさ(🎷)えすれば、(💵)少(🏙)なくとも、この塾堂(🖌)(táng )の生活ぐ(🛐)らいは、何(hé )の強制もなしに運(yùn )営し(🔊)ていけるだろ(👫)うと(🛅)、私は信じて(⏮)いる。君ら自(🚺)身も(🕌)、人間である(🥥)からには、そのぐ(🐂)らい(🧟)の自信は持っ(🖌)ていて(🏚)もいいだろう。いや、持(👑)っ(🌺)ていなけれ(🍱)ばならないはずなのだ。もし(💟)君らに、それだ(📩)け(🔠)の自(🔉)信、―(🔚)―人間としてのそれ(🚬)だけの誇ほこり(🚘)も持て(💝)な(🌦)いとすると(🚆)、私(👭)(sī(🤢) )と(🔶)しては(🤞)、も(🖌)う何も言う(🦎)こと(🏦)はない。明(🐕)日(rì )か(🧕)ら(⏮)の行事計(♊)画(huà )をたてることも、(👅)まったく(😝)必要のないこと(🥇)だ。……どう(🏰)だ、(🖍)飯(🏑)島君、やはり(🐴)強制がなくてはだめかね(🌖)。」(👰)
最初の日曜が来(♉)た。開塾(🕍)かいじゅくの(💮)日(rì )がちょうど月曜だ(🕉)ったので、まる一(yī )週間になる。
と、大河は槌をふるい(🐧)ながら、こたえた。
ところで、かれの言葉が終わるか終わらない(🚘)うち(📊)に(📿)、二三(🍢)の室(shì(📒) )から(🐺)、(⛑)急にさわが(🔐)しい人(rén )声(🉑)や物(🍤)音が、廊下をつた(🉑)ってきこえだした。
「第五(🌴)室は(🛏)、管(🎉)理部として全(quán )体(tǐ )の責任を負っ(📡)ている(😏)んだからね(🎠)。僕(🧟)、一まわりして(🍸)、様子(🆗)を見(🦍)て(💈)来るよ。」(♏)
飯(🙌)島は(🧓)、そう(🗺)言うと、いかに(🥌)もあわて(🏬)たように、あた(🏻)ふたと(🔣)廊下に(🤝)足音(🍋)(yīn )をたてて去っ(🅾)た(🥄)。
この一週(♑)間は、塾(🐐)生たちにとっ(😗)ては、まったく(🔲)奇(qí )妙(miào )きみょうな感(🎒)じのする一週(zhō(🧚)u )間(jiā(🕶)n )だ(🐂)った。朝倉先(🥧)生夫妻も、次郎も、(👕)生(🚔)活(❎)(huó )の(㊗)細部の運営については、自(🖇)分たちのほうからは、何ひとつ指図(tú )さしずを(🏒)せず(🌭)、また、塾(🐔)生たちから何か(🍞)たずねられても、「ご(🔴)随意(🐴)(yì )ずいい(🛌)に」とか、「適(shì )当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」と(⚾)か(🍅)、「みんな(🏟)で(👡)よ(🚺)く相談して(🌁)みるんだな」とかい(🍀)ったよう(❔)な返(fǎ(🍅)n )事をするだけ(👟)だったので(🕔)、(🍯)とかく(➖)かれら(⬛)はとまどいした。中に(🍶)は、それをいいこと(➖)にして、ずるく(🚊)かまえ(📭)るものもないでは(🎰)な(🍗)かった。その結(jié )果、むだとへま(🐭)とがつ(🤱)ぎ(🛀)つぎにおこり、か(🌘)れらの共同生(🌊)活のす(🍳)が(🦓)たは、見た眼めには(🚡)決し(👕)ていいも(🐺)ので(🤘)はなかった。時(shí )には、不(bú )規(🌹)律と(🔣)怠(dài )慢(màn )たいまん(🍄)だけが塾(shú )堂を支配(pèi )して(🐆)い(🛶)るので(🏻)はないか(👍)、と(🔐)疑われる(🍦)よう(🐘)な場(chǎ(🍔)ng )面もあり(😢)、も(🌜)し学ぶ(🤚)ことよりも批(🏋)(pī(🎓) )評(🌤)す(🛳)るこ(🚯)とによ(🐜)り(📤)多くの興(😔)味を(🐜)覚え(👳)ている参(🍗)観者がたずね(✊)て来たとした(👴)ら、(😗)その人(😯)は、批評の材料(🐬)をさがす(⏫)の(📐)に、(📍)決して骨(gǔ )は折れなかったであろう。
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