かれが、便(🏮)(bià(⏳)n )所に通ずる廊下の(🔨)角をま(⛵)がると、一段さがった入(👙)り口の(🔖)た(🌐)たき(🆒)の(💖)上(😪)に立って(💏)、何かしき(⭕)り(🐑)と声高こわだか(🛶)にがなり(🦏)たててい(🏍)る一(yī )人の塾(🚀)生がい(💌)た(⚾)。見ると(🐿)、飯(💾)島(🐬)好造だった。
次郎は、しかし、それ(💉)どころではなかった。かれは、もう(📰)、(😧)先生(shē(🐎)ng )のつ(🤝)ぎの言葉が、槍(🏨)(qiā(🚣)ng )やりの穂先ほさ(🌤)きのような鋭(duì )さで(🤞)、(🗺)自(🍻)分(fèn )の胸(🆙)に(🛍)せまっ(💾)ているの(🛎)を感(gǎn )じ、かたく観(guān )念の眼(yǎn )をとじていたの(🥑)だった。
朝の行(🐔)事は、まず室(shì )内体操(cāo )に(♈)はじまった。そ(❣)れは友愛塾のために特に考(kǎo )案されたもので、(📁)その指導も指(🏵)揮(😡)し(🗯)きも次郎(láng )の役(🏩)割だっ(👎)た。体(tǐ )操がすむと、朝(👘)倉(cā(✈)ng )先(⏭)生(🧚)の(🚸)合(hé )い図(🌏)で静(🐹)坐せいざに入っ(🌀)た。こ(🥋)れは(🕊)就寝(♒)前(🔱)(qiá(🔲)n )の静(jìng )坐にくらべると、いくぶんながかった(🏏)が(➖)、(📣)そ(⏮)れでも、せい(🐟)ぜい十四五分ぐらい(👆)だっ(🔤)た。次郎は(💞)、今朝(cháo )も足音をしのばせな(🤖)がら、塾(shú )生(shē(😙)ng )たちの姿勢を直(zhí )してや(🐌)った。
(🕘)かれは視線を(🏹)転じて、そっ(🥕)と先(xiān )生の顔をのぞい(😑)てみた。す(🐷)ると、ふしぎなこ(🚁)とには、先生のい(🎞)つもの端(duān )然(🏩)(rán )たんぜん(🌚)た(🌇)る(🖱)静坐の(🎓)姿勢が(🌑)いくら(🐲)かくずれて(💉)いる。顔を(🛤)すこし伏ふせ(🛅)、(🆕)その眉(🐓)まゆの間には(🎴)深(🌆)いしわ(🕖)さえ見(🙋)えるの(💜)であ(🛐)る。次郎は(🧦)、先生が(🔏)気分でも悪(è )く(🚒)なっ(🍎)た(🤖)の(🕑)ではないか、(🕘)と思った(🏰)。
「飯(🖋)島(dǎo )な(🌝)んか(👄)も、(🕌)そう(🗡)だ(🍺)ろう(🍑)。」
奕(yì(💪) )堂和尚(shàng )は聞きおわって、(🏷)いか(💺)にも(🐀)うれしそうに(🎩)うなずい(🛫)た。そ(⛔)して、まだどこ(💸)かに漂ただ(♈)よっていそ(🎴)うな鐘の音を追(zhuī )い(💵)求め(✋)るように、ふたたびし(🙃)ずかに(⏯)眼をとじた。
(🚶)まっさきにかれの(🥄)目についた(✳)のは、田川(chuān )だった。田川は(🕜)いやに胸(🐃)を張り、軍隊流(liú )の不動の姿(zī(🤹) )勢でし(🚬)ゃ(🗺)ちこ(🖍)ばっていた。そして、次郎が肩(🐺)かたから力(lì(🤟) )をぬかせよう(❎)と(💵)、(😈)どんなに(🚗)骨をおっても、なかなかそ(❕)うはならなかっ(🏄)た(📘)。これ(🧖)に反し(🚀)て、飯島は最(📏)初から(🌡)、ごく器用に正しい姿勢をとってい(🏅)た。もしかれが、(👇)おりおりうす(🥈)目を(🛏)あけて朝(cháo )倉先生の顔を(🛂)の(🧘)ぞくようなことさえしなかったら、かれの静(🎋)坐(🔢)は、塾(🎅)生の中でも、最もすぐ(🦄)れた部(bù(📻) )類に属(🧙)して(😬)いたのかもしれなか(🏑)ったので(🤙)ある。
次郎は(😉)近づい(🐌)て(🛸)行って声(🖕)をかけた。
「(🍝)ええ、はじ(🏇)めのうちは、い(💗)つもこんなふうですよ。五(🤚)分(🏣)や七(🎄)分はたい(📗)ていおくれ(🌷)ます。」
次郎は、(🔤)朝倉(cāng )先生ら(🍵)しく(♏)ない詭弁(🙊)きべんだという気(🔽)が(🧣)してさび(🎽)しかっ(🎂)た。か(🥕)れは語気を強めて(👈)言(⏲)った(⏺)。
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