「田(♿)川君は(👬)、どうだ(💯)ね(🕣)。」
「気がつ(📯)いて(😰)いるなら(🎞)、すぐそう(➗)言っ(🐌)てく(🍅)れたらよ(💓)かりそうなも(🍓)の(🧢)だ(🏈)」と(🌞)、(👽)そん(🍤)な不(🥈)平(píng )をもらす(🌫)ものもあった。ま(🙎)た中には、「先生(🐶)は要(📥)するに指導者でなくて(🏰)批評(píng )家だ」(🍇)などと、したり顔に言うものもあっ(🎌)た。しかし(🐝)日がたつに(📑)つ(🐶)れて、(🔬)しだ(🐩)いにかれ(📂)らの間に取り(📐)か(🚁)わされ(🥛)出(🙉)したのは、「ひま(👲)なようで、いやに(🚴)忙(🔁)いそ(🙈)がしい」とか、「しまりがないよ(🏀)うで、変にきびしい」とか、そういったち(😶)ぐはぐな気(qì )持(🔌)(chí )ち(🛩)をあらわす言葉(yè )だった。
板木を打ってい(🕷)たのは、はたし(🔶)て(🐥)大河無(wú )門だった(📮)。シャツにズボ(🍉)ン(📯)だけしか(🕹)身につけ(🆓)ていず、足袋(🆖)(dài )たびもはいて(💶)いなか(🐕)った。しかし、べつに(🔺)寒(🎖)そうなふうでも(🔀)な(⤵)く、両足(zú )をふんばり、頭か(🧔)ら一(yī )尺(🏘)(chǐ )ほど(🛩)の高さの板木(mù(👛) )を、近眼(yǎn )鏡の奥(ào )おく(🤙)から見(🌷)つめて、い(🤙)か(🗂)にも念入りに(🗞)、ゆっくりと槌つちをふる(🦊)っ(🌅)ていた(🌯)。
「先生(😖)(shēng )も(🏡)そう(🚹)お感じでし(🛣)たか。」
「も(👧)ういいでし(🕣)ょう。ずい(🔸)ぶんながいこと打(dǎ )ったん(🤸)じ(💀)ゃありませんか。」
「ぼく(🖋)は(🤳)、ながいこと友愛(ài )塾(shú )の仕事を手(shǒu )伝(❣)わせ(👼)てい(😲)た(🍩)だいていな(🌿)がら、そ(🕕)の(🚘)精神が(🍨)まだちっ(🏗)とも身(shēn )につ(😬)い(🉐)ていなかったために、けさ(👏)のようなあ(🐹)や(📑)ま(❇)ちを(🙉)犯してしまい(🏝)ました。ほんと(⛵)うに恥はずかしいことだと思っています(🎇)。しかし、そのあ(➰)や(🍆)まちによって、開塾そ(👣)うそう(👹)、(🏐)大河君のような(🛢)、(🌪)友愛塾精神(shén )に(🏗)徹底し(🎥)た、実践家じ(🈴)っせんかの(❌)魂たましい(😅)にふれることができた(☔)ことを思い(🔱)ますと、一(yī )方では(🐪)、かえってありがたい(🌆)よう(🐫)な(♓)気(👖)持(chí )ちもしています(🏄)。」(🧔)
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