漫画《白石 茉莉 奈 ナマ 派 初 中出し 解禁》2行目ライン
白石 茉莉 奈 ナマ 派 初 中出し 解禁あらすじ
「そ(🈴)りゃあ、道江(🤴)さ(🚃)んがこ(🍴)こか(🍙)ら(🍷)学(xué )校に通うの(🐬)は(🥝)いい。そうする方が一番いいと思うん(👐)だ。しかし(🚱)、学(xué )校の(📌)行きかえりに(🖤)、(🌑)次郎君が道江さんの(🦄)用心(xīn )棒(😗)にな(😰)るの(💿)はどうかと思(🕝)うね。」(🚸)
「あたし、こわい(🍵)わ。」
「同(tóng )じクラ(✒)スの人が、あの(📿)村から一人でも学(🐿)(xué )校に通っていれば、毎(🦕)(mě(🙅)i )日道づれが(🐑)出来(lái )るん(😵)だけ(🔪)れど(☕)ね(🌻)え。……まさ(🍻)か、(⛺)次(🚡)郎(🔂)さん(📺)に待ちあ(🥍)わ(💡)していただくわけにもいくまいし。……」
道江の家は、馬田と同じ(📽)く橋を渡った(🕯)向こうの(🍼)村にある。彼(✏)女が(🌔)学校(💴)の(🐲)帰りに、大巻(quàn )や本(běn )田(⛏)に用(😥)があ(🖊)って(⛩)、橋を渡らないでまっすぐ(😳)こちらの土手(💠)を行く(🐃)こ(🕐)と(🆑)はしば(✈)し(🧕)ばだ(🏺)が、きょう(💀)の様(🐥)子(👫)は決(jué )し(🛸)てただごと(🌘)で(🐱)はない。彼(🤰)(bǐ )女(🚳)は、或いは毎日のよ(😵)う(👸)に馬田に(🤥)学校の帰りをお(🍅)びや(👫)かされてい(Ⓜ)るの(🥏)で(😡)はある(💈)まいか。次郎は、つい(🔟)こな(💯)いだ自(zì )分の(🌈)家の(🌴)階段の上で、道江と馬田(🌞)が出っくわ(🔈)した時(🉑)のことを思いうかべながら、そんなふうに(➿)考えた。
校(📸)長室(shì )にお(🕒)け(🔂)る会見の様子(zǐ(🦎) )は(📊)、あとで四人(🍘)が――と言っ(💂)ても平(píng )尾(wěi )はあ(🏬)まり(🌉)しゃべらな(🏧)かった(🚓)が――みんなに話したところによると、かなり(👭)悲(bēi )哀感をそ(😹)そ(➿)るものだ(🔭)ったらしい。元(yuán )来花(huā )山校長の鼻は、(🦓)馬(mǎ )田(tián )が次(cì )郎(🙃)(láng )のうち(🚑)で言っ(🤙)たよ(🎤)うに、実際(jì(🚆) )いかにもちょ(🕊)っぴりしている。恰好だけは、美人の鼻(bí )とい(🍑)ってもいい(🕖)ほど(🧚)ととのって(💆)いるのだが(🤼)、顔の面積(🥛)に比較し(🍊)て、それがあ(🚢)ま(🤚)りにも小さ(👅)すぎるのである。血色(sè )のわるい、それでい(🥚)ていやにつるつる(💽)光(🍊)っているだだっ(🤤)広(guǎng )い(🆒)顔(🎈)(yá )のまん(🥄)なかに、つつましす(🔍)ぎるほどつつまし(🍼)く、(🍏)そしてそれ故に安(😝)定しす(🏹)ぎる(💔)ほど安定してくっついてい(🖤)るその鼻を、(🔰)校長就任(🏼)(rèn )のその日以来、生徒(tú )た(🕓)ち(⬇)は(🥑)「ピラミッド遠望」と呼ん(💚)で鑑(🕐)賞して(📡)いるのであるが、それは決して(🌰)的(de )はず(🚷)れの(👢)形容だとはい(🦅)えない。生(shēng )徒間に、それほど安定した印(🛣)象(🍗)をあたえて(🚜)いるその鼻が、血書を差出し(🦏)た(⛺)瞬間、(💩)ぴくり(🎹)と動き、しか(🏆)も多(duō )少額(🍪)の方(🍦)にずれたように感(gǎ(🕳)n )じられたと(🕵)いうの(🥗)だから(📡)、およそ、その場(🎆)の光景が察しられ(😗)るであ(🏄)ろう。
と、敏子が(🈵)微笑(💑)し(〽)なが(🚿)ら、
(💨)その時(🈴)、(🌖)教(🥒)員(yuán )室と(🐪)の間の戸(🌡)(hù )が(👍)がらり(😮)とあいて(📄)、教頭(🤷)の西山先生がはい(🔟)って来た。西(🚢)山先生は(🚂)、(🍴)三角(❄)形のまぶたの奥(ào )に小(xiǎo )さな眼をいつ(🐬)も鋭く光らせている先(🍶)生だったが、この時はいやにに(🏰)こにこしていた。手(🙈)に小(xiǎo )さな(🔥)紙片をもってい(🔬)たが、それ(👽)を默っ(🗾)て校(🐤)長(❔)に渡すと(📄)、(🌓)す(💶)ぐ(🏸)また教(jiā(🕗)o )員室の方(fāng )にひ(📤)きかえ(😻)し(🕟)た。校長は(😭)その紙(zhǐ )片(piàn )を見て何度(🧣)もう(😐)なずいた。そ(💠)し(💼)て、それ(⏬)をもみくちゃに(🌊)して机の下(xià(🥌) )の塵籠ちり(🍔)かごにな(🅱)げこむ(🆘)と(🎂)、今までとはうって変った落ちつきぶりを(🐈)見(jiàn )せ、(🤸)ゆ(📍)ったりと椅子に腰(⬆)をお(🍫)ろ(👝)しながら言った。「そう(💩)む(💦)きになること(👡)はない。私は(🐁)さっき(🚩)も言ったとおり君らの(💄)気持には十分(fèn )同情してい(🤥)る(🧙)んだ。君らが(✂)血(xuè )を流して書い(🆚)た(🦗)ものをまるでむ(⛺)だにするなんて、第一(🚥)(yī(🤸) )、人間として(♏)そんなことが出来るものでは(😫)ない。幸(🍄)い今日(🏋)は県庁(🎵)に出(🏣)(chū )掛(guà(💕) )る(🕥)用事も出来(lái )たし、知事(🚰)閣下に直接お目にかかれるかど(🚱)う(🧞)かはわから(🉐)ないが、学(xué )務(🎤)課までにはこの願書を必ず出(chū )してお(🍓)くよ。それ(🗣)で、今度は(🐕)私(📺)の方(🚬)から君ら(✍)に(🐩)願っておきた(🤸)い(🥅)が(🍾)、(👨)どう(⚾)かみんな(🌌)が落ち(🏚)ついて教(jiā(😕)o )室(shì )に(🐤)出るよ(👕)う(🏖)にしてく(🖼)れたま(🗂)え。変にさわいだりして知事(shì )閣(🛤)下の面目をきずつけるよう(🕍)なことになっては(🈁)、何(🍶)も(🥎)か(📯)もぶちこわ(👿)しになるんだから。い(🌂)いかね(🏥)。
(🎺)こんなふうで(🔝)、校内(😓)はその(😒)日(rì )じゅう決(🔔)して静(🛹)かであっ(🙎)たと(🤖)はいえなか(💐)っ(💐)た。下級(jí(🔎) )の教(🏈)(jiāo )室(shì(🦊) )まで(🕺)が何(🦒)と(🧕)は(😛)な(♌)しに落ちつきを失っていた。ふだん(📘)なら(✊)何(hé )でも(🏨)な(🚶)いことにまで先(😏)生たち(💐)の神経(🤑)がとが(🥋)り、先(xiān )生(🧤)た(🍰)ちの神(shén )経が(💼)とがればとが(🤐)るほど(🌓)、生(👫)徒たちはその神(shén )経(jīng )に(🙃)触さ(😞)わ(✋)ってみるのを楽(💔)(lè )しむといった(🚉)ふうであっ(😺)た。大(🎓)垣(💄)(yuán )前(🗄)校長(zhǎ(🥣)ng )は、い(👭)つも先(xiān )生た(🐾)ちに向かって、「生(shēng )徒というものは、自分たちのために(🐛)先生が命(🌯)をすてるまで(🖌)は、その先(👳)(xiān )生を(🎷)偉(wěi )い先生(shēng )だとは思(🙊)わないものだ。それを覚悟の(🤽)上(shàng )でなくては、真の教育(yù )は出(🕚)来ない。」と言(yá(➖)n )っていたが、そ(🥔)の意(👜)味(🛀)をほん(🎵)とうに理(lǐ )解(jiě )した先(🧞)生(shē(🐴)ng )は、朝倉先生をのぞいては、(🤶)お(😀)そらく(👓)一(🐟)人もい(✴)なかったろうし、今では、どの(😂)先生にも(🕣)、そんな(⚪)言(yán )葉(🧜)(yè(📵) )は単に言葉(yè )とし(🎮)てでも(🦇)思い(🛐)出さ(🎣)れてい(🍽)そうになかった。こうし(🏫)て先生たち(🥗)は自(🕰)分を下手(shǒu )に護ろうと(😩)して、一(yī(👭) )歩一(😒)歩(👗)と自分を(🌱)生(⚽)徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこん(🦔)でいた(💯)のである。
次郎はすこし顔をあからめた。が(😽)、す(🔊)ぐ思いついたように、(🚌)
「思(sī )っています(🤞)。あんなもの、何(hé )の役にも(📠)立たないって(📴)こと、あとに(🔳)な(🌟)って気がついたんです。」
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