次(cì(🏟) )郎の神経は敏感(🏊)に動い(🎙)た。
「それ(🎂)で(🤕)、(💎)そ(🗾)の次郎君、どうしていたんだ(🈴)、昨日(rì )は(✈)?」
「馬鹿(lù )にし(🚑)てらあ。――」
大沢(🏰)は「やあ」と(🙂)お(📰)辞(cí )儀(yí )をか(🗿)え(⏰)して、(🏻)あ(⛩)ぐらをかき(🉑)なが(🍒)ら、
「(🧜)おい、おい――」(🚱)
「しかし(🕌)、今年(nián )の五(🦔)年生(🏁)もそれで台(⏱)(tái )なし(🐾)だな。しょっぱなから、(🕛)しかも新入生に対して味(🐢)噌をつけ(🛤)た(🥉)んでは。」
乳(👬)母(🦖)のお浜(🥌)に(🤪)は、次(cì )郎(👄)は、それか(🔌)らも、(🎛)たび(🍣)たび手(👕)紙を出した。返事には、いつもきまって、一(♑)番(fān )になれとか、偉い人になれとかいうよ(🔛)うなことが書いてあり、(😴)ま(🏻)た、それと(✒)なく、今度の母(🗑)との(🔞)折(🚭)合い(🎭)が(💿)う(🥇)ま(🔏)く行(🤹)っている(📹)かど(🗞)うかを、知(🍅)(zhī )りたいような文句(jù )が(📖)つらね(🎫)てあった。次郎は、(✋)しか(🔒)し、そのいずれにも、たいして心を動(🕞)かさなかった。彼は、そうした手紙によって、お浜の自分に対(duì(🕵) )す(🏙)る(🤢)愛(à(🗃)i )情を十分に味わい(🏋)ながらも、す(🤩)でに(🎞)一段と(✝)高(gā(💄)o )いと(📑)ころに立って、そ(📵)の(⛷)中の文(wén )句の意味を読もうとする気(qì )持になっ(🐨)てい(🎂)た。そ(🛑)れはち(🌠)ょうど(😚)、多くの大学生(📲)が故(gù )郷の母から来る訓戒の手紙を読む(🗾)時の気(📐)持と、同(tóng )じ(💙)よ(🎻)うなものであ(⬜)ったら(🔻)しい。
彼(bǐ(♟) )は(🏠)毎日むっつりして学校(⛺)に通(🛍)っ(😓)た(🙄)。
「だから、(💩)よけい偉い(🎫)んだよ。」
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