「ふ(🔍)うん、本(běn )田(🐕)か。……あいつはだめな奴(🐿)さ。」
四人(rén )がこ(🍶)もごも語(🏘)ったところを綜(zōng )合(hé )すると(🎳)、こう(🐶)で(🔰)あ(🔒)る。――
次郎は(🔱)、それ(⚫)でも一心(👐)に(🍵)彼の顔を見(👺)つめていた(❤)が、急(jí )に、何と(🎛)思(sī )った(🤡)か、くるり(🏽)と向きをかえ、(👇)彼を置き去(🚈)りに(🛬)し(📛)て、すたすたと歩き出した。
次郎(⛳)は、ふし(🍘)ぎにも思い、(🎱)い(♋)くらか滑稽(jī(🔏) )にも感じながら、歩き出(♟)そうと(🚥)した。が、そ(🤕)のとき馬田のほ(⏯)かにもう一人、彼(🦄)の(🚔)眼にうつった(🥨)人影があっ(👜)た。それは、(🤜)土手のずっと向こう(⛔)の方を小走りに走って行(háng )く女学(💉)生の姿(🏣)であっ(🏹)た。そ(👈)の制服(fú )姿は、もううしろから(🈂)見たの(🥎)ではちょっと誰だか(⏹)判断(🤵)がつ(🚕)きかねるほ(💷)ど遠ざかっていた(📡)が、次(🚢)郎にはそれが道江(jiāng )だということが一(yī )目(mù )でわ(🏣)かった。
その(😙)日、校(🌟)長は県庁(👈)に(👧)行ったきり、ついに学(🕷)校(🔳)(xiào )に顔(😫)を見(👺)せなか(🔅)った。西山教頭が何度も電(dià(🕤)n )話口(kǒu )に呼び出され、ひるすぎには、(🥤)五年(💿)全(🕒)(quán )部(bù )の学(🙄)籍簿が(📸)くせきぼ(🦏)を(🥛)抱えて(💵)県庁に出かけ(✂)た。ということ(🏿)が、給仕(🗨)の口から生徒た(🎆)ち(🚦)に伝えられた。生徒たち(🎻)に(🗽)は、そ(🦕)れ(🛎)が(🚠)何(🍫)を(💁)意(🌬)味するかは、さ(🎫)っ(🐩)ぱりわから(🤡)なかった(🍬)。それだけに(✅)、(🎩)不安な空気(qì )はひけ時が近づ(🍕)くにつ(🍱)れ、(👡)次第に濃こくな(💽)って行(👘)った。
「そうか。じ(😵)ゃあ君はきょ(🏉)うここに来(lái )るんじゃなかったね。今(🦗)度のこ(🅾)とがす(🤦)っかり片づくまで(⛅)は、こ(📅)れからも君は来ない(🐚)方がいい(🏜)よ(🛎)。君ばかりじゃ(🏊)な(📪)い、新賀(💅)や梅本(běn )やそのほか(🎑)の連(🚿)中も同じだ。君のお父さんにも、(🎐)当分(🎣)(fèn )お出で下(🔉)さ(📨)らん(🚳)ように言(yán )っておい(📟)てくれたまえ。」
「そ(🌯)うは(📬)いかないわ。」
次郎(🚉)は思(🐣)い(🥁)きって枝(😮)折(⚫)戸しお(🍺)り(🚷)ど(🐺)のところ(🔪)まで(♊)行(há(🎾)ng )き(✈)、その上か(🥘)ら眼(yǎn )だけを(🖖)のぞかせて、声をかけた。
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