「(🚈)僕(pú )もそ(🈸)う思って、(🏀)わ(🔪)ざわ(🏦)ざ廊(láng )下に出て(🤪)見たんですが(🚇)、当(🧦)番は大河君だ(😤)った(🎊)んです。」
「ええ、結局(jú )は一(🔽)(yī(🍓) )人一人の問題(🏒)じゃない(💜)でしょうか。」(✳)
しか(🛵)し、つぎの瞬(shùn )間しゅん(👬)か(🔀)ん(🏨)に、かれ(🔌)の頭(🥠)(tóu )にひらめい(🏬)たのは大河無門(mén )のこ(🗞)とだ(🌃)った。かれ(🐉)は、すると、もう飯(💐)(fàn )島の(🎬)存在を忘れ(🈂)て、大(🏂)河(hé )の姿を(🏨)便所のあちらこちら(🐤)にさがして(🚀)いた。
朝倉先生(🈹)は、(🎐)それっきり口を(🐯)つぐんでいる(🥜)。次郎はいよい(😊)よ不安(ān )だっ(🔳)た。もし先生の話がそれで終わったとすると、大河に対してはむろんのこと、あとでほ(🚟)んとうのこと(🗂)がわかった場合、他の(😶)塾生たち(🎇)に対しても(🎥)、このま(🐎)まで(➰)は(👺)決(jué )していい結(🗻)果をもたらさないだろう。
(⛸)講堂では(🌪)、(⛽)掃除(🍫)はもう(🚧)あ(⏭)らかた終(📆)わって(🍧)、机(🚗)や椅子(🔏)いす(🕍)の(🔍)整頓せいとんにとり(🚯)かかる(🥊)ところ(⚓)だった(👅)。そこは、(🦅)第一(yī )室(shì )と(😟)第(😾)(dì(😬) )二室(😭)の共同(🆓)の受け(🌑)持ちだったらしく、田(tián )川大作(🔫)や青(🕡)山敬(🥈)太(tài )郎(🥚)などの顔も見えてい(🛬)た。田川(🏔)は、例のしゃが(🚊)れた、激はげしい(➗)号令口(kǒu )調くちょうで、ほ(🥍)かの塾(shú )生(🛢)(shēng )た(⛸)ちをせ(🚯)き(🧠)たてながら、自分でも椅子(😼)や机を運んで(⏬)敏捷びん(🚰)しょう(😇)にた(🌐)ちはたらいていた。こ(🏨)れに反して(❣)、(🚀)青(qī(🏗)ng )山(shān )の態度は(🐭)きわめて冷静だった。かれは、(🔘)田(tián )川(✉)の声には(🎲)無(😯)頓着(zhe )むとんち(👐)ゃくなように、並ならべられていく机(jī(🙀) )の列をじっと(🤪)に(⏺)らんでは(🌆)、そ(🥖)のみだ(💪)れを正していた。――二(👶)人と(🚮)も、そ(💖)れ(🙏)ぞれに室長に選ばれていたのである。
解(👿)散(sà(♒)n )するまえに(🦊)、(👮)朝(cháo )倉(🍊)先生が言(🐧)った(🌺)。
それには、組織や、講(🐹)義(yì )科(🐜)目(🚼)や、諸(🍤)行事の時間割など、(🙀)必要な諸計画が一(yī )通(🐀)(tōng )り(🚞)ならべられていたが、そ(🌍)のどの部(🚄)分を(📼)見(jiàn )ても常(💼)(cháng )識からとびはなれたよう(💍)なことは一つもなかった。塾(shú )堂と名(🚟)のつく(🌚)と(🥋)ころでは、その(🔪)ころほとんどつ(🚹)きもののように(🤓)なっていた(🔄)「みそぎ」とか、「沈黙ちん(📱)もく(🕣)の(🎗)労働」と(🗳)か、およそそ(👕)うい(🥍)った(👎)、いわ(🔄)ゆる「鍛(🧚)練(🔺)たんれん」的な(♒)行事が全(🐃)(quá(🐚)n )く見(💺)当たら(❣)ないの(❤)は(🥘)、む(💐)しろ(👭)みんなには、(😾)ふしぎ(♍)に思われたくら(🐠)い(📫)であっ(😠)た。五時半起(🌜)床(chuáng )というの(🗨)が、二月の武蔵野(👹)むさしのでは、(👀)ちょっと(🔶)つらそう(🏎)に(🃏)も思えたが、それも青年(♈)た(🚄)ちにとって(🏩)は、決しておど(👣)ろくほど(😠)のことではなかった。むしろかれら(🎰)をおどろかし(🕤)たのは、生活にうる(🍖)おいを与あ(☝)たえるような(🦒)行事(👏)(shì(🏇) )が、(🤢)かなりの程(chéng )度(dù )に、織(🔝)お(🤑)りこまれていることであ(♏)った。とにかく、見る人が見れば、(🔒)日常(chá(😔)ng )生(shēng )活を(🏡)深(shēn )め高める目的(🧑)で、すべて(😢)が計画(🐒)(huà )されているということが明らか(🥅)であ(📳)った(🛢)。
塾長室の掃(📂)除は、朝倉(cāng )先(xiā(🛫)n )生(📫)夫妻が、(🌞)空林(🏓)庵の掃(sǎo )除をすま(🍐)したあと、給(📢)仕(🥊)の河瀬かわせに手(🎗)つだっ(😦)てもら(💳)って(⏰)、(🥐)自分たちの(🎢)手でやることになってい(🎁)たが(🐙)、次郎(⛵)も、都(💇)合がつき(🕯)さえす(🔎)れば、手つだ(😷)うことにしていたのである。
飯島は、い(🛴)くぶ(🚉)んあ(🏰)わて気味(🔳)にこたえた。そ(🕤)れだけに、いか(🔕)にも無造作む(🧚)ぞうさな、たよ(🕗)りない答えだ(🌅)った。
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