「はあ。しかし、それには、先生のほうから(🅿)もいくらかの強制(zhì )を加えていた(🚪)だ(🥎)か(🎠)ないと――」(🍼)
「もうここは(💏)だいたいすんだようですよ。」
(🥖)しか(🗡)し、兄(🤟)はお(🧜)そらく道(🈚)江をつれて来る。いや、かな(🏐)らずつれて来る。そして、(🔘)無(🎂)意(yì )識(shí )な残酷ざんこくさで(🚧)自分の痛いきず(👂)にさわろ(👳)うとしている(🍘)のだ(💲)。二(🔕)人はあ(👽)らゆ(🍇)る好(💉)意(yì )にみち(✂)た(🌤)言(yá(💜)n )葉(🌶)を(📜)自分になげかけるだろう。二人(🍜)のむつまじさを三(🕔)人にひろげる(👬)ことによ(🚺)って、二人(🛬)は一(⛓)(yī )そ(🤕)う(➗)深い(🌡)よろこびを味(🆘)わ(🏥)おうと(🕰)つとめる(✡)だろう(🔡)。二(👂)人(🥔)(rén )はいろいろと過(👭)去の(🛹)思(sī )い出を語(yǔ )るにちがいない(🥒)が、その思い出の(🏃)愉快(👱)(kuài )さも不愉(yú(🤷) )快(kuài )さも(📰)、三(🤵)人に共(gòng )通(👢)するものとして(😑)語られる(🧔)に(🌱)ちがい(💀)ない。自(zì )分(fèn )は、二(🔬)人のそうした(🧜)無意識な残酷さにたいして、い(😩)ったい(👵)ど(👦)ういう態度をと(🤙)ればいいのか。い(😃)や、(🕕)どういう態度をとりうるという(✝)のか。
「最初(chū(🏍) )の朝に(💁)して(😵)は、めずら(🕟)しいことだった(🕘)ね(🔹)。時刻が非(🛁)常(chá(⛽)ng )に正確(què(🐝) )だったし(🈴)、それに(😒)、打ち方がちっ(⏲)と(🚖)も寒(hán )そう(🎍)でなかっ(💇)た。」(🅾)
(🉑)二人(🚒)(rén )は声(🛹)をたてて笑っ(🌵)た。次(cì )郎(🌇)(láng )は(🐖)、しかし、(😑)すぐ真(🆗)顔まがおに(🐷)なり、
と、先生(👼)は、かなり間をおいてから、つづけた(🔜)。
「(🖌)ちょっとぼくに打たしてみてください。」
か(🔏)れは、そう思って、(🌏)わ(🎶)れ知(zhī )らず眼を(🤪)ひ(🛍)らき、塾(🧥)生(🍮)たちの中に大河(🦉)の顔(✴)(yá )を(🖇)さがした(🕵)。か(🕹)れは塾(📪)生(shēng )たち(🅾)の静坐(zuò )の姿(zī )勢を直した(👋)あと、(🚶)朝倉(💟)先生(🐊)の横(héng )に斜(xié )ななめ向(xiàng )むき(🌳)にす(📋)わって(🧜)いたので、よく全(quán )体(🕡)が見渡みわ(🚞)たせたのであ(🚩)る。
そして、次郎の(🔺)ほう(🐅)をちょっ(💱)とぬ(🎨)すむ(🏷)ように(😥)見な(🥛)がら、
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