漫画《ポルノ 女優》2行目ライン
ポルノ 女優あらすじ
「え(🏝)え(🍋)。しかし、もう県(♿)(xià(🐙)n )庁で(⛽)も見て(🥕)いる(🍆)んでし(🎺)ょう。校(xiào )長先生が県(🌂)庁にそれをもっ(📞)て(🈯)行(🚹)かれたそうですから(🤫)。」
「(🔌)しか(🕍)し、それなら、な(🌨)おさら(🔲)こんな時に(👄)は活(huó )躍しそう(🤒)なも(🙅)のじゃな(💸)いか。」
次郎はごまか(🚊)さなかった(🎻)。ごまか(🈴)すどころか、そう答え(⛽)るこ(🛄)とによって(🌭)、皮肉(rò(🔝)u )な(🚔)喜びをさえ味わ(😍)っていたので(🐾)ある。
(😬)と、徹(chè )太郎はちょっと(🗣)考えてから、
校長室(🛷)がひっそり(💋)しているの(🚭)に(🆖)ひきかえて、教(💕)員(✡)室は何となく落(🍮)ちつきがな(🏡)かった(🐳)。三人、五人とかたまって立ち話をして(🎓)いる様子が、あけ放(fà(📆)ng )した窓から、い(🌚)つも(🔫)生(shēng )徒たちの眼にうつった。ま(📍)た四(👛)年や五年(🕸)(niá(🏎)n )の教室に出(🥜)て来(lái )る先生たちの態度にも、ふだんとかなり(🤒)ちがったとこ(🎛)ろがあった。いつも駄(duò )じ(🔥)ゃれ(🎀)をとばす(🎤)のを(🗼)得意にし(👄)ている先生(😦)がいや(🚄)にまじめだった(😝)り、これまで教(💐)科書以外(🍘)の(🤪)話(huà )な(🦑)んか一(🔰)度も(🚌)したことのな(🏬)い(👫)先生(shēng )が、とってつけたように、修(xiū )身(💌)(shē(🛁)n )めいた話をし出したり(🤕)、また中には、変(🐑)に(🚤)にやにや(🖌)し(🎫)ながら、「こないだ大(🌔)(dà )垣前(qián )校長から(🚻)お手(shǒu )紙をい(👻)ただ(🌺)い(🛂)て(😂)ね。」と、その(🐥)手(shǒu )紙の中に書いてあったという一二の(🍗)文(🍆)句(jù )を引き出(💍)して、前(🍮)校(🏳)(xiào )長を(😩)ほめ(🕑)、自(⚓)分(🍲)と前校(🥦)長の間(jiān )には何か特(tè )別の関係でもあった(🔏)か(♈)のように(💪)ほの(⛏)めかしたりする先生(🙃)もあった。すべ(🚎)てこういうことが(🤳)何(hé )を説明して(🏄)いるかは、(🤣)生(shē(👕)ng )徒たちに(🥡)むろん(🍹)わかりす(🔶)ぎ(😚)るほどわ(🏩)かってい(🥌)た。だ(🔐)から休(xiū )み時間になると、彼らはそれを材料にして先(xiān )生たち(🐲)の品定め(🔚)をするのに忙し(🗃)か(👌)っ(🍄)た。こん(🕡)な場(🍍)合、い(❕)つも奇抜な(🏵)思(sī(🧞) )いつきを(🌱)や(👜)るので人気のある五年(nián )の森川という(🐋)生徒は、(🐯)四(📧)年と五(🐴)(wǔ )年(niá(😇)n )の各教室をまわってその品定(🔻)めをき(⛪)いてある(💕)いていたが、(⛱)昼休みの時間には、も(👓)う校(🕰)友会事(shì(💔) )務室の黒(hēi )板(✨)に(🎻)「教(jiāo )員(yuán )適性審査(🥦)採点(♌)表」とい(🧝)うのを書きあ(🎭)げていた。校友(🚋)(yǒu )会(🤭)事務室(🚙)は、生徒(tú )控(💁)所の横の小(🏀)さな室で、間(💽)はガラス戸で仕切っ(🙉)て(🉑)あった(📫)ので、控所(suǒ )から(👳)はまる見え(⛳)だった。校友会(🍀)の委(wě(🚇)i )員たち五六名が中(zhō(🌮)ng )でわいわい(🆒)さわいでい(🔝)る声(🏣)をきき(🕥)つけて(📇)、ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒たちまでが押(yā )しよせて来(lái )た(👃)が、(👔)その(♿)採点表の左の端に(💮)は、馬賊、チ(🚫)ャ(👐)ップリン、かまきり、あざ(🙎)ら(🎬)し(😔)、おで(🧣)ん(🌈)、(🌄)花(huā )王(wáng )石(shí )けん、(🏩)長茄(📬)子、瓦煎(🔯)餅、(🌖)とい(🦍)った(🌜)よう(💵)な先(xiā(🚨)n )生(✉)た(😒)ち(🚠)のあだ(🔭)名(míng )が縦にならんでお(🎺)り、それに括(📈)弧か(🍻)っこして受持(🌕)学科名が書いてあっ(🌟)た。そして、その右に点(diǎn )数(shù )欄と備(🏬)考(kǎo )欄とがあった(📟)が、点(diǎn )数欄(lán )には(🌳)五点(✊)というのが一(yī )つあるきりで、あとはみな四点以下だった。零点は(🔃)さすがに一(🚻)つも(🎹)なかっ(📘)た。備(🎮)考(kǎ(🌤)o )欄(👁)には、(🦆)「品性下(xià(🎠) )劣(liè )、御(🎟)殿(🐁)女中の如(🥛)(rú )し」と(🌲)か、「駈落かけおち三(sā(🧑)n )回心中未(♏)(wèi )遂一回」とか、「野心(xīn )満(mǎn )々、惜(xī )しむ(🌒)らくは(🔤)低能」とか、「彼(bǐ )いつ(🕸)の日にか(🔑)悔い改めん(⛽)」とか、「愚(yú )鈍(dù(🐠)n )なる(🎂)が如くに(📷)して(🎨)、(👂)最(zuì )も警戒(jiè )を要す」(🥌)とか、(🐛)そ(📰)ういった(🔣)さまざ(🍈)まの文(🐱)(wé(🕑)n )句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点(diǎ(🛂)n )をも(🐵)らった(💆)のは「(👻)あざ(🔲)らし(✖)」(💞)先(xiān )生だっ(💤)たが、その備考欄には「性(🔨)粗(🤭)野にして稚気あり、陰(🏣)険とは認めが(🦌)たし、合否の判定は後日(rì(🕋) )会(🛥)議の結果にまつ」とあった。
「僕(🏃)、(⚫)きょう(💊)――」(💏)と、次郎(láng )は、また急(♍)に眼を伏(💽)(fú )せて(🐖)、「学(xué )校のかえりに(🐫)朝倉先生をおた(👔)ずねし(🚯)てみたんです(🦒)。そ(💐)して、僕たちの願(🌐)(yuàn )いをかりに(♒)県庁(🏫)が許してく(🌩)れても(💞)、そ(💤)れで先生が辞職を思(🏮)い(🍶)と(🖊)ま(💁)られ(👯)る(🤝)ことはない、と(🍵)いうことがはっ(🤒)きりしたんです。先生として(🥍)は、それがあたりまえ(🏮)です。僕(🧤)(pú )、そのことにちっとも気がつい(🐓)ていな(🔑)かっ(🤯)たんです。」
敏(🌇)子の(✖)言葉つきには、道江(jiāng )と同じ意味のこ(⛔)と(🕺)を言(🏈)うにして(🏁)も、どこと(💟)はなしに知性(xìng )的(de )な(🌓)ひらめ(🐬)きがあった(😬)。次郎に(🏐)は(🎋)、それがは(🐓)っ(👘)きり感じら(💵)れ(🏒)た。そ(🧐)れだ(📘)け(🍮)に、彼の(🛵)道(🛒)江(jiāng )に対する腹立たしさは一(🍉)層(🌫)つの(🌜)るのであった。彼(😺)はい(🕑)かにも不服そう(⚪)に、しば(👱)ら(😵)く敏子の顔を(📽)見つめ(🤫)て(⚽)いたが、
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