か(🐃)れは(❤)、窓ガラス、窓わく、板壁、ふみ(⛵)板と、上(♌)から下へ、(🃏)つぎつ(😜)ぎに拭(🍛)ふき(😲)あげて行きながら、(🎩)おりおりそとをのぞい(🦎)て飯島の様(😔)子に(🏃)注意(🎸)(yì )して(⛪)いた(🎃)。そのうちに、(📀)飯島は急(🖼)に何(hé(🅱) )か思い出したように叫さけん(📽)だ。
「ほう(😀)、お前か、今朝の鐘をつい(🤐)た(⏸)のは。…(📸)…で、どのよう(❗)な気持ちで(🍶)ついたのじゃな。」
「おはよう(🍟)ございます。」
「例(lì )によっ(✒)て(🌕)、指(🌀)導者(zhě )が(⛩)い(🏏)るようで(🛌)すね。」
「おはよ(🙂)う。ここは何室の(👿)受け持ちでした(🍰)か(🥔)ね。」(😧)
七時(🐵)の(🚲)朝(cháo )食(shí )までに(🍄)は、(🚤)まだ二(🥐)(èr )十分ほどの(⛸)時間があり、そ(🎿)の間(🦁)に食事当(🌲)番は(😹)食卓(🌮)しょくたくの準備(🌏)をや(🛐)り、そ(♒)のほ(🌓)かのも(📱)のは、自由に新聞に目を(🕳)とおしたり、(🎇)私用をた(😼)したり(🏧)するのだった(🔙)。次郎は、いつも(☕)なら、こ(🔛)んな時間にも(🏿)、でき(🔷)るだけ塾(shú )生た(🖥)ちに接触(🆔)せっし(😘)ょくして、かれら(🗺)の感(gǎn )想をきいたり(🥠)するのだっ(🍶)た(📣)が(💐)、今日(rì )は、広間を出(🎸)るとす(💴)ぐ、塾長(🍁)室(🎏)(shì(👝) )に(😡)行き、朝倉先生に向かって、なじる(📳)ように言った。
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