「(🎑)それで、道江(jiāng )さん、どう(🍬)する(🔍)つ(✉)もりな(🏪)んだ(📈)い。これから。」
こんなふう(📥)で、校(xià(🏤)o )内はその日(🏉)(rì )じゅう(😲)決して静かであっ(🌾)たとはいえ(😻)な(🚣)かった。下級の教室までが(🌜)何(hé )とはなしに落(📸)ち(🤚)つき(🛥)を失っていた。ふ(📹)だんなら何でもないことにま(👚)で先(🎅)生た(⭕)ちの神経(🌮)がとがり、先(xiā(🚟)n )生たちの神経(👴)(jīng )がとがればと(🧠)がるほど(🎈)、生(⏲)徒たち(🌧)は(♊)そ(㊙)の神経に触さわ(🍬)ってみ(🏚)るの(🗳)を(🎍)楽しむと(😬)いっ(📬)たふう(🛩)であった(🥃)。大垣(😌)前校長(👟)は(➗)、いつも先生たちに向かって、(🤮)「生徒という(🖥)も(🏃)のは、自分(fèn )たち(😠)の(🧓)ために先(🛹)(xiān )生が命をすて(🍔)るまでは、その先生(😲)を偉い先(📋)生(shēng )だとは(🔰)思(sī )わ(🤗)ないものだ。そ(⛑)れ(🌅)を覚(jiào )悟の上(🕟)でなくては(🎾)、真の(🐰)教(jiā(🛌)o )育は(🕛)出来(lái )ない。」と言(🀄)(yán )っていたが、そ(🏘)の(🌫)意味をほんとうに理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝倉(➗)先(🌿)生をの(😊)ぞいては(🆘)、おそらく一人(rén )も(🍠)いなかったろう(👐)し、(🏭)今で(🦌)は、ど(🐢)の先生(shēng )にも(🕜)、そん(✝)な言(yán )葉(🔟)は(⏭)単に言(yán )葉とし(🌌)てでも思い出(chū )されていそうにな(💂)かった。こうして(🔽)先(🙄)生たちは自(📎)分(fèn )を下(🏚)手(🚬)に護ろう(📄)として、一歩一歩と(🈶)自分を生(shēng )徒(📕)たちの侮辱と嘲(⬆)笑の中(zhōng )に追いこ(🦕)んでい(😱)たのである。
ついこな(🕣)いだ、朝倉(♎)先(xiā(🦄)n )生のことで道江(😎)と話(🤱)しあった時(🌬)、道(dào )江(jiāng )の(🐨)自分に対す(😸)る(✖)心づかいを、あ(⏹)れほど無造作に、――考(kǎo )えようで(⛑)は(📲)侮(wǔ )辱と(🐫)も思えるほどの無造作(👼)な態度で(🚏)退け(⛴)た自(zì(👴) )分(🕒)が、(⬆)きょうは(💚)、た(🏽)と(🙀)えわずかな時(🔍)間にせよ、道(🥡)江(😧)の問(🧚)題(tí )に夢(mèng )中(🐝)になっ(🐽)て、朝(chá(🐺)o )倉(🍧)先生のことをまる(🤠)で忘(wàng )れ(🦑)てしまっている。何という矛盾だろう。いや、何という(🐃)軽(qīng )薄さ(🐫)だろ(🍴)う。
大(dà )巻の家は彼(bǐ(🤴) )の家から一(💃)丁(🤷)と(💂)は(🥒)へ(🎢)だたっていない。槇(🎦)まきの立木(⚾)をそのまま(☔)く(🏈)ねら(🍁)せた(🌽)風変り(👬)な門(mén )をくぐると、生垣がつ(🏫)づいている。次(cì )郎は(👕)、その生垣(yuán )のす(👑)き間(jiān )から茶の間(jiān )の(🥂)方(🍦)をのぞいて見た(🖌)。すると、道(🐽)江と姉(🎌)の敏子とが、こちら向きに顔をならべてい(💵)るのが見えた。二人とも、縁板(bǎn )に(🛣)足を(🚓)なげ出し、障子をすっかり取(qǔ )りはらった(🚳)敷居(🕑)の上に尻(kā(👗)o )を(🈯)おちつけている。お(😗)りおりうなずきあったり、眉(méi )根をよ(📜)せたりし(🕙)て、(🎼)しき(♋)りに何か話(📳)(huà )しあって(🚊)いるが、声は(🔷)ききとれな(🕔)い(💽)。次(cì )郎(🌥)に(🔅)とって案外だったの(🕵)は、道(📎)江(🕦)の顔にちっ(📩)と(☔)も(➰)興(xìng )奮した様(yàng )子(zǐ )が見(jiàn )えず(🔹)、眉(🛠)(méi )根(📿)をよせても、すぐそ(🐍)のあと(🍃)から笑(🔴)いに似(sì )た表情が(🙋)も(🌊)れていることだ(🍥)っ(🏑)た。
千(🥝)太(tài )郎と(💡)いうのが馬(👝)田の名前なのである。
次郎は(🧜)思(💎)(sī )わず(💹)立ちどま(🗞)った。馬田と(⏬)言葉を(🌮)かわすのが(🚿)、き(🚦)ょうはとくべついやな気がするのだった。し(🏣)かし、(🤩)彼はかくれる気(🏦)には(👫)なれな(🔹)かった。かくれたり(📜)するのは、相(💜)手が馬田であるだけに、(🧛)よ(🛤)けい卑(⭐)屈な(😁)よ(⤵)うに思(sī )えたの(🥎)で(🍡)ある。
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