漫画《テレ 東 フェラ》2行目ライン
テレ 東 フェラあらすじ
「(🚰)け(😟)んかにな(💿)り(💒)は(🔜)し(🏮)ない(🔘)？」
(🏀)次(🌛)郎は、むきにな(💔)った。敏子(🔭)は(🗼)笑(🌤)って、
次郎は思(🛀)いきって枝(😱)(zhī )折戸しおりど(🌖)のところまで(🙋)行き、そ(🍐)の上から眼だけをのぞ(🥖)か(👡)せて、声(shēng )を(🎓)か(❣)け(🐜)た(🐽)。
と、うな(🛫)るように言(yán )った(🛑)が、
「戦(🆑)(zhàn )う(🕦)気(🕑)持なら、そりゃあ女に(🚑)だってあるわ。」
「(⏪)おまえも一(🚺)度(dù(❌) )先(🏡)生をお(😰)たずね(⏩)するといいね。先生の方(fāng )でも待(✒)っておいでのようだよ。」
校(xià(🎒)o )長室がひっ(💑)そり(✒)している(🎻)のにひきかえて、教員室は何となく落ち(🐄)つきがなかっ(🗨)た。三(sān )人、五(wǔ(🍒) )人とかたまって立ち話をして(👖)いる様(yàng )子(⬆)(zǐ )が、あけ放(🥋)した窓から、いつも生(🚈)徒たちの眼にうつった(🚲)。また四(sì )年や五年(🆎)の教室に出(❕)て来(📐)(lái )る先生た(👋)ちの態度(dù )にも、ふだんとか(🍟)な(💴)りちがったところがあっ(🏣)た。いつも(🏥)駄(🔌)(duò )じ(😭)ゃれをとばす(🤾)のを得意(🛸)にし(🆙)ている先生(shē(🕝)ng )がいやにまじめ(🎈)だ(🚯)った(🔥)り、これまで(🏳)教(🙁)科(kē )書(shū )以(📜)外(🆕)の話なんか一度もした(🐙)ことのない先生(🤛)が、とってつけたように、修身(🎫)(shēn )めいた(🍖)話をし(🛥)出し(🚤)たり、また中には、変ににやにやしな(🎉)がら(⏰)、(🧡)「こないだ大垣前校(🕐)長(🦋)から(😜)お手紙をいただい(♑)てね。」と、その手紙の(👵)中(🐓)に(🤓)書いてあ(♒)ったという(📠)一二の文句(♊)を引き出(chū(🎈) )して(😙)、前(qián )校長(zhǎ(🚼)ng )をほ(🏕)め(🐘)、自(zì(💇) )分(fè(🔁)n )と前校長の間には何か特別(bié )の(🔁)関係でもあった(🌙)かのようにほの(🎲)めかした(🌐)りする先生(🌹)もあ(🏨)った。すべてこ(⚫)うい(🏭)うことが何を説(shuì )明(🌾)(míng )し(⭕)ているか(♍)は、生徒たちにむろん(🕴)わかりす(📰)ぎる(🧛)ほどわかっていた。だから(💣)休み時(shí )間になると、彼らはそれ(🚳)を材(🎪)料(liào )にして(🍝)先生たち(🚁)の品定(dì(🎏)ng )め(💼)をするの(👿)に忙しかった。こ(👎)んな場(chǎng )合(🧠)、(🔚)いつも奇(💄)(qí )抜な思いつきをやる(👾)の(🖕)で人気(🔜)のあ(🤥)る五年の森川(🚣)とい(🚗)う生(shēng )徒(tú )は、四(🧐)年(🎌)(nián )と五年の各教室をまわってその品(😏)定めをきいてあるい(🗣)ていたが、(♈)昼休み(🎾)の時間には(💣)、(😠)もう校友会事(🙀)務室の黒板に「教(jiā(🈸)o )員適(shì )性審査(💀)採点(🛩)表(🎑)(biǎ(🔺)o )」(🚗)と(🚟)いうのを書き(🖍)あげ(🏙)ていた。校友会事務室は、(💛)生(shēng )徒控(🍧)所(suǒ(🕰) )の横(héng )の小さな(🚉)室で、間は(🕐)ガラ(🍋)ス戸で仕切ってあったので(🌕)、(🦄)控(🥘)所からはまる見(jiàn )えだった。校友会の委員(yuán )たち(♎)五六名が中(🍗)でわいわいさわいでいる声(shēng )をき(🥥)きつけて、ふだんは遠(🏂)(yuǎn )慮しが(📤)ち(🏀)な一二年の(🌆)生徒(🚇)たちまでが押しよせて来たが、その採(🛁)点(diǎ(🛰)n )表(biǎo )の左の(🔰)端に(🐘)は、馬賊、チャップリ(📁)ン、かまきり、あざらし(🤺)、(🏦)おでん、花王(😙)石(🔏)けん、長茄子(♓)、瓦煎(🍞)餅(⛏)、と(🤘)いったよう(🏀)な(🚿)先生たち(⚪)のあだ(🈴)名が縦にな(🚒)らんでお(🎚)り(🛥)、(🕚)それに(🧥)括(🐪)弧かっこして受持(🈴)学科(🔄)(kē )名が書(shū )いてあっ(🌅)た。そして、その右(🚐)に(🍅)点数欄と備(🕹)考欄とがあったが(🔕)、点数欄(lán )に(⏳)は五(wǔ(🍧) )点とい(🔔)うのが一(🛸)つ(😉)あ(🧖)るきり(🌉)で、あと(🐼)はみ(🌹)な四点以下(🚱)だっ(🥂)た。零点は(🕺)さすがに一つもな(🔼)かった。備考欄には、「(㊗)品性下(🍯)劣、御(👊)(yù )殿女(🥣)(nǚ )中の(🔰)如し」とか、(🐂)「駈落かけ(🦐)おち三(🔱)回心中(⛳)(zhōng )未遂一(yī )回」(⛎)とか、「野(yě )心満(🏯)々、惜しむらくは低能」とか、「彼いつの(🍈)日(rì )にか(🖌)悔い改(gǎ(🔏)i )めん(🏭)」とか、「愚鈍(♉)な(🐧)るが如くにして、最も警戒(jiè )を要す」とか、そういったさ(😴)まざまの文(wén )句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらった(🔶)のは「あざ(🔏)らし(🏰)」先生(shēng )だった(👞)が、その備(bèi )考欄(lán )には「性粗野にして(🍖)稚(zhì )気(🌝)(qì )あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合(hé(㊗) )否の判定は後日会(🌐)議(🏽)の結果(guǒ )に(🌶)まつ」とあった(🌪)。
「(🎾)ふうん、(🔏)本(🛒)田か(🍬)。……(🈷)あ(🏡)いつはだめな奴さ(❄)。」
この(📏)採(🙀)点(🏌)(diǎn )表の波紋(wén )は(🍫)決し(👩)て小(🔣)さくなかった。押(🚛)しよせた生徒(🧥)たちにまじっ(🎎)て、(😚)あ(🕛)とでは(🈂)先(😖)生(⛹)たちまでが代(⚪)る代るのぞき(🌇)に来(🛏)た(📔)。生徒(tú )た(🥢)ちは、採点表にのっ(➡)ている先(🔎)生が来(lái )ると、一々その点(🙎)数を大(dà(🏧) )声で叫(🎹)んだ。中(zhōng )に(🌠)は、備(bèi )考欄まで読(🖌)みあげる者もあった(📚)。先生(shēng )の中には、(💑)自(zì )分で自分の(🔺)綽名(mí(📉)ng )を(🌾)よく知っている先生もあり、(🐈)そうで(♓)な(🛏)い先生(shē(🏟)ng )もあ(🥒)ったが、そんなことで(🌫)、どの(🌠)先(xiān )生(🌝)もいや(👢)でも自分の(🗝)綽(chāo )名をは(🍀)っきり知らさ(🏃)れる(🔃)と(💓)いう結果(guǒ )にな(💾)った。もっとも、中学(✉)(xué )の先生(🧛)(shēng )で、(🎤)自分にか(👞)ぎって綽(chāo )名(🍡)はないなどと安心して(🦂)いるほどい(🏒)い気な先生(🌐)はないはずなのだから(👤)、それは大したことではなかっ(🤒)たか(⤵)も(💘)知れない。しかし、綽(✝)名といっしょに、自(🥄)分(fè(🍛)n )の点数ときびし(⏳)い評(píng )語とを知(😩)(zhī )らなけ(🐸)ればならなかったということは、何といっても最近の大きな試(shì )煉で(🍬)あったに相違(wéi )ない。ある(⏭)先生は顔(yá )を(😼)ひきつ(🎊)らせてガラス(🚧)戸(👯)のまえに棒(bàng )立(lì )に(👘)な(🌷)り、ある先(🥊)生は一た(😆)ん(🚤)顔(yá )をまっかにし(📹)たあと、(👣)強い(✈)て(🌨)微(📀)(wēi )笑をもらした。しかし(🚂)どの先生(🔨)(shēng )も最(🔺)(zuì )後には、自(zì )分にはまる(🙈)で関係のな(👍)いことだ、といったような顔をし(🔨)てその場(💴)を立ち(🎗)去(🥂)っ(👓)た。ただ「あざらし」先(🔹)生だけ(🎰)は、(🏛)そ(🏅)の綽名が(🔋)自他共にゆるすほど有名(míng )にな(🥊)って(✉)いて、ごま(📣)かしがきかなかったためか、(🗾)それとも、備考欄にあっ(🤺)た通り、(🍪)事実(shí )粗野(🐝)(yě )の稚(🐅)気ある性格の(🕎)持主であった(🥗)ためか、そ(😓)の大き(⛅)な口を(🛏)思(sī(😯) )いきり横にひろげ(☕)て、よごれた(🐔)上(🕵)歯(⛑)をむき(🥄)出し、天井(jǐng )を向い(🔂)た鼻の下に灰色(sè )のあらいひ(🌱)げを(😆)針のように立(🎎)て、内をの(⤵)ぞき(🌉)ながら、「わっはっは(🚏)」と(🐎)笑った。そして、「(🔸)わ(🙂)し(⛲)だけは合格(🦕)(gé )の見込があるちゅうのか(📦)。ど(♌)うかよろ(🚣)しくたのむよ。」と言うと、(🏴)くるりとうしろを向(🚚)いて、も(🎾)う(🍞)一(🥁)度(dù )「わっはっは」(🐧)と笑い、(📬)歯をむき出したまま(🎁)、むらがってい(🔉)る(📰)生徒たちを押(🌝)(yā(😛) )し(〽)わけて(😪)帰って(👩)行った。
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