あ(👾)の(🚙)家では(👍)活動を見る(🤠)ことを(🥝)公(⛩)然ゆるしていると見(🚏)え(🌑)る、(💏)お母さんが承知の上なの(🍤)だ、(😝)それに対(duì )して学(xué )校(🔴)がいくら活動を禁じてもな(🐰)んの役にもたたない話(huà )だ。
「今日きょうは一本も打(dǎ )たせな(🍟)かった(🧐)ね」(👠)
「豆腐(🚳)屋ア」と敵方がひ(🤰)やかす。
松の(🚞)枝(zhī(😳) )に乗っていた覚平(💷)と善(shà(🙄)n )兵衛はバンザイを叫(🍖)ん(🕟)だ拍(😡)子ひょうしに両手をあげ(🐛)たので、松の上か(😵)ら転がり落ちた(🔥)のであった。落(luò )ちたま(🔸)ま(💬)覚(jiào )平は(⛺)ら(🚑)っぱをふく(👏)ことをやめなかっ(🦁)た。
実(shí )際それは師(shī )範(👜)生徒からでたうわ(🖇)さである、師範(⏮)生(⛪)徒は中(zhōng )学生(shēng )に(🥧)く(✔)ら(🕷)べると学資も少(shǎ(🛷)o )ないし、また富める父兄をも(🧘)たぬところからなにか(🤸)に(🖐)つけて不自由(yóu )勝ちである、(🏨)それ(👏)に反(🕞)して中学生は(🌗)多く(🎒)は相当の(🔸)資産あ(👲)る(🍟)家(jiā )の子(🤭)(zǐ(😨) )である、かれらは自(zì )由に(🥁)ぜいたくなシャツ(⚽)を買い、ハイカラな文房具を用(💼)い、活動(🤷)や(📌)芝(🚊)(zhī(🔔) )居(🎽)など(🌔)を見物(wù )し、洋食(🌺)屋へ(🚲)も出入りす(🎼)る、そ(⛳)うさせることを不純だと思わ(🐩)ない父(📟)(fù )兄が(🦔)多(duō )いのである。
(👧)回が進(🚤)ん(🐡)だ(✅)、一(🤧)対一が二(🌱)(èr )対二となり、五(wǔ )回、六(🍆)回(🚓)にお(😺)よんだと(🧑)き、(🚿)浦中は五(wǔ )点、黙(🍢)々(🔏)もく(➡)もくは(🎹)三(🦆)点に(♿)なっ(🎿)た。二点(diǎn )の相(🕰)違(🍪)! このままで押(💏)し通すであろうか。千三(😺)(sā(⏪)n )は回ごとにミスをした(🤺)、しか(🏊)もかれは三振二つ、ピーゴロ一つを打った(🍸)だけである。かれはすみに小さくなって涙ぐんで(🎙)いた。覚(🍀)平はもう(🖥)松の枝(📑)(zhī )に乗りながら(🤜)らっ(🌐)ぱをふく(🕞)勇気もなくなっ(♑)た。
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