「相変(biàn )わ(🔜)らずですね。」
かれら(🌠)の(🏜)大多(⏺)数は、ま(📃)だむろん、人間生活(huó )に(🔧)とっての自由の(🏢)価値や、そ(🌊)のきびしさに(🌃)ついて、ほん(⚡)とうに目を(🎓)覚(📂)さまし(🍅)ていたわけではなく、友愛塾とい(🔢)う(🌡)ところは(😣)一風(fēng )変(😨)(biàn )わった指導(🕝)(dǎo )をや(🚊)るところ(🦄)だぐ(🕧)らいに(🐳)しか考えていなかった。しかし、それに(💰)しても、そうした言葉(⛰)が(🥫)、(🏝)しだいにか(🚒)れらの間(jiān )にとりか(📭)わされるように(🥏)なったと(⤴)い(🐳)うこ(✂)とは、たしかに一つの進歩であり、混(hún )乱と無秩序む(🎬)ち(🧑)つじょの中(zhōng )で、(🤨)不十(shí(🥄) )分ながらも、何か自主的創造的な活(⛎)動が始(🈶)まっている証拠(🐤)しょうこ(🐑)には(😳)ちが(🍨)いなかったのである。
そんなはずは(🖊)な(🔧)い!
飯(fàn )島(dǎo )は、いくぶんあわ(🦗)て(♒)気(🚺)味(wèi )にこたえた。そ(🗒)れ(💇)だけ(🔫)に、いかにも無造作むぞうさな、(☔)たよりない答えだった(㊗)。
と(💃)、なま(🚖)返(fǎn )事(shì )を(👏)して眼を(😕)そ(🌴)ら(💯)した。そ(👑)し(👋)て、そのまま、すぐそ(💕)こを去り(❔)、塾(🍅)(shú )長室のほうに行(🐬)っ(🎨)た。
かれは、そう思(sī )って、われ知らず眼を(💥)ひら(😚)き(♒)、塾生たちの(🗓)中(🥑)に大河(😹)(hé )の顔をさがした。かれは塾生たちの静(jìng )坐(zuò )の姿(😚)勢(😙)を直(🍓)(zhí(🚓) )したあと(🧔)、朝倉先生の(📞)横に斜(🏿)な(😊)なめ(⚪)向むきにすわっていた(🚭)ので、(🎺)よく全体が見渡みわたせたのであ(🗼)る。
「や(🍤)はり強制(🚪)(zhì )が必要だとい(⏱)う(🍅)のかね。それじゃあ話はまた(🏘)逆もどり(🍘)だ(🌺)。」
かれは、む(🙍)ろ(🍟)ん、そのことに気がつ(👊)いて(Ⓜ)いた。しかし(🌩)、(🐺)べ(🦏)つに気をくさら(👮)してはいなかった。毎(🛒)(měi )回開(kā(😚)i )塾(📭)の(📮)当(dāng )初はそう(👚)だっ(🤶)たし(🚇)、時刻どおりに板木が鳴ること(👺)さえ珍めずらしかった(🙉)の(🚭)で、今(🌚)朝(⬆)の(📆)板(🐝)木当番の(🛍)正確さだけ(🔝)でも上(shà(🍚)ng )で(🌄)きだ(🔩)ぐらい(🚮)に思(😵)ってい(🕡)た(🗓)のである。
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