(🐉)する(💡)と、馬田が茶店(💀)の(🔅)かど(😣)口に立って、(🌃)こちらを見て(🈸)いた(❤)。そのしまりの(⚪)ない口(kǒu )は冷笑でゆがんで(🤦)い(🌤)る。次郎は、しかたなしに立(💮)ちどま(🗄)った。
道江も次郎も眼を(🍺)見張(🏬)っ(🎩)た。
(😊)次郎(🎨)はだまって朝顔の鉢(bō )に眼を(🅰)やった。し(🔹)ぼんだ花が、(🦒)だらり(♍)と、つ(🐢)るにく(🦌)っついて(🙌)いるのが、いやに(💱)彼の気持をいらだたせ(🚿)た。す(💿)ると(🍈)、(🏤)
こんな(☔)ふうで、(😓)校(🚀)内はその日(📽)じゅ(🎗)う決(👡)して静かで(📍)あったと(⛽)はいえなかっ(❣)た(⚡)。下(xià )級の教室(🎶)ま(👅)でが何とはなし(👌)に落ちつ(💄)きを(🏜)失(shī )っていた。ふだんなら何(hé )でもな(🛏)いことにまで先生(shēng )たち(🍾)の神経(⚪)がとがり、先(xiān )生たちの神経(🗑)(jīng )が(🚴)とがればとがるほど(💘)、生(💂)(shēng )徒たちはその神経に触さわ(✍)ってみ(🙈)るのを楽しむ(🚹)とい(🐁)ったふ(🦌)う(🔠)であった。大垣前校(xiào )長(🐷)(zhǎ(✉)ng )は(🤘)、(📁)い(🙂)つも先生(shēng )たちに向(xiàng )かって(👤)、「生(🆘)徒と(😴)いうも(🚰)のは、自(😀)分たちのために(🗝)先(xiān )生が命をすて(🕎)るまで(🙄)は、その先(xiān )生を偉(🕧)い先(🥨)生だ(🧒)と(😪)は思わないも(🍧)のだ。それ(🌷)を覚悟の上でなくては、(🌓)真(🤒)の教育(yù )は(🥜)出来ない。」と言っ(♏)て(♍)いたが、そ(🗡)の(🖌)意味をほんとうに(🍞)理解し(🙉)た先(🚇)生(shēng )は、朝倉(cāng )先(🚲)(xiān )生(😐)を(🚮)のぞい(🚺)ては、おそらく一人もいな(😍)か(✏)ったろうし、今(jīn )で(🍊)は(👟)、どの先生(🦁)(shē(🎒)ng )にも、そんな言葉は(🚭)単に(🐃)言葉としてでも思い出されて(💫)いそう(🎲)にな(🌥)かっ(🦎)た。こう(🎄)して先生(shēng )たちは自(🍭)分を下手に護(😫)ろ(⬜)うと(😥)して、一歩一(🥨)(yī )歩(🚃)と自分を生(shēng )徒(tú )たち(🙊)の侮(wǔ )辱(🉑)(rǔ )と嘲笑の中に(🛎)追(zhuī(🉐) )いこんでいた(📯)のである(🍧)。
「そりゃ(🎭)あ、事をあら(🥂)立てれば、いくら(🏢)でも手はあると思うの(🌲)。だ(🦒)けど(🥒)、同(🍄)じ(🐊)村(🦗)(cū(🏰)n )に住んで(🦌)いては、そうもいかない(🏨)し(🔃)、……」
そ(🚚)れに(🧟)よると(🚣)、血書のこ(🏗)とは、(😰)もう昨(😱)(zuó )日の(🔨)うちに警察(chá )や憲兵(bīng )隊の耳にも入り、(🛠)県の学務(🕊)課にも通(💪)(tōng )報(bà(🥤)o )されていたらしい。今(jīn )朝はさっそくそのこ(📳)とで学務課(kè )の方から電話が(🏌)かかって来(🎏)(lá(🏈)i )た。校(xiào )長はち(〰)ょ(📔)うどその(🏥)時四(sì(⚽) )人の代表(🍣)と会(huì )っ(👵)ている最(🦍)中だったの(😤)で、教頭が代ってその(💝)ことを報(⚽)(bào )告する(🆘)と、で(🈲)は一応おだやかにその血書を受取るがいい。そして校長自(🕒)(zì )身(👵)それを(👐)もってす(📪)ぐ県庁に出頭するよ(🍘)うに、(🌮)とい(⏸)う(🥌)ことだった。教頭が紙片(🎐)に書いて校長に渡したのは、そのことだっ(🕠)た(🚁)にちが(🎊)いない、というのである。
「(🍦)そうかし(💭)ら。」(♍)
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