「(🤢)それはぼくもよくな(🕯)いと思う、しかしそん(⛔)なこと(🔶)は忠告(🍼)ですむことだ、一(👲)(yī(🤲) )度忠(zhōng )告し(🕳)てきかな(📥)かったらそのときに第二の(🤸)方法(fǎ )を考え(⬜)ようじゃ(🐲)ないか、ぼくは生(shēng )蕃せ(🐑)いばんのこ(💈)とでこり(👝)た、生(⤵)蕃は(🛰)決(🔈)して悪いやつじ(👸)ゃなかった、だ(🕠)があのとき諸(🏁)君がぼくに同情して生蕃を(🥒)根底から(🐣)にくんだ(🌝)、そのために彼(🤜)はふたたび(🦔)学校(🔄)へくることがで(🔖)きなくなった、(🍗)ぼく(🍆)はいつ(🕎)もそれ(🛫)を思うと(⛵)、(🛅)わ(🥥)れわれは感(gǎn )情に激げ(🍗)きし(🤞)たためにひと(♿)り(👳)の有(yǒu )為ゆういの青年を社会から葬ほう(🍃)むること(🔊)に(🆖)な(🎹)ったことが実に残(cá(🕎)n )念(🔬)でたまらん、人(ré(🏍)n )を罰(🙏)(fá(💼) )す(🐜)るには慎(➿)重しんちょう(🌎)に考えなければならん(👋)、そうじゃない(🗝)か(🎸)」
春もすで(🏍)に三月のなかばであ(🌫)る、(🖱)木々のこずえ(🔶)に(💴)はわかやかな(💭)緑(🔆)(lù )がふきだして(🍉)、桜さ(💪)くらのつぼみが輝きわたる青天に向(xiàng )かっ(⏺)て薄紅う(🌍)すべにの爪先つ(❇)ま(⛏)さきをそろえてい(☕)る。向こうの並(bìng )なみ木(🔙)(mù(👌) )きは朝日に照らされてその影(yǐng )をぞくぞく(🌾)と畑(🎷)道(dào )の上(shàng )に映うつし(⛺)ている(🖤)と、そこにはにわとりやすずめなどが嬉しそ(⛔)う(🌐)に(🤘)飛びま(👫)わる。
「師(🌏)範(🏠)のや(🕕)つらがいいふらした(🈲)んだ」
「(✈)バンザア(🐃)イ、浦(🌝)中(👠)万歳(🆖)」
「どうかし(😧)て勝たして(🏺)もら(🍨)いたい(🔺)、わしが(🍫)生徒に野球をゆ(🕟)るし(💠)たの(⛓)は少(⏬)し考えがあ(🏑)っ(🏻)て(♍)のこと(🕚)だ、こ(👗)の町(dīng )のものは官学(⬅)(xué )を尊敬(jìng )して私学(xué )を(📠)軽(qīng )蔑(🚙)(miè(🛬) )け(🗃)いべつする、いいか、中学(xué(🦀) )校や師範(🛎)学(xué )校の生徒(💢)はいばる(🚀)が、(😴)黙(mò )々塾もくもく(🤘)じゅくの(💩)生徒(🦀)は(👑)小さくなっ(❎)ている(🌴)、なあ安場(chǎng )、きみも(🍀)お(🥛)ぼえがあるだろう」
「ああ、そ(🥒)うと(⛏)も(🦐)」
「そ(🍷)うかえ」
「見ろ(🦃)! あ(🐻)の手(🧙)塚(🚅)てえ(👃)やつはいまに大変なミスをやる(🛃)ぞ、見(🔀)物人(♓)に賞(🕥)ほめられることばかりを考えてるか(🛏)らね」
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