日本《お 兄ちゃん と h》2行目ライン
お 兄ちゃん と hあらすじ
雨天(tiān )体操(🕴)場事件は、翌日(rì )に(😃)なると、もう全校(xiào )生(🌊)徒(🌨)の噂の(🌬)種に(🌕)な(🍬)っ(🐟)ていた。恭一の教室でも(🐊)、始(shǐ )業(yè )前か(🌵)らその(♉)話でにぎや(🏄)かだ(🚜)った。
「(🍆)そ(👺)れを(💛)生意気(qì(🏸) )だって難(nán )癖をつ(🤭)けたとする(🐽)と(🚻)、五年(🎞)(nián )生も(🥘)実際へまをやったも(🚥)んだ(🔶)。頭の程(🚹)度がう(🖐)か(🈂)がわれるよ。」
彼は校(🐞)友会(🥇)(huì(🛅) )誌(⏬)に目(🦍)をさらし(🎚)な(📄)がら、おりお(🛶)り(🌽)心の中でそうつぶ(😢)やいた。彼(bǐ )が幼い頃恭一に対(💪)して抱いていた競争意識は、こうし(📩)て、(🙋)知(zhī )ら(🐾)ず織らずの(👆)間(👾)(jiān )に(🚯)、形をかえ(🐲)て再び(👉)芽を吹きは(🐻)じめているらしかった(🤽)。
だが聰(👚)明(🏜)(míng )な読者(zhě )な(🌕)らば、(🤖)彼のそうした行為の(📣)裏(👩)に(🤲)、いつも一(🐃)(yī )脈の(📝)哀愁あいしゅうが流れ(🔈)ていたこ(🚔)とを(🐅)決して見(jiàn )逃(🏖)が(🌜)さなかっ(🔗)たはずだ(🈯)。実際、哀(āi )愁(chó(🕜)u )は、次(✨)郎にとって、過(guò )去十五(wǔ )年間、(🈚)切(🈚)っても切(🚩)れな(🏠)い道(dà(⏭)o )づ(📓)れであ(🍺)ったとも言え(🏖)るのであ(🌱)る。彼の負(fù )け(🤒)ぎ(🏾)らい、彼(🎩)(bǐ )の虚偽き(💠)ょぎ、(💬)彼(⏸)の反(🐧)抗心(🐝)と闘争心(xīn )、およそそ(📤)うした、(👃)一(yī )見哀愁とは極めて縁(😮)遠い(🈹)よ(🏄)うに(🤤)思われるもの(➕)のすべて(🏚)が、(😙)実は哀愁(chó(⛄)u )のやむにやまれぬ表現であり、自然が彼に教えた哀(āi )愁からの(😵)逃路(lù )だったのである。そして、もし「(🍰)自然の叡智えいち(🎆)」とい(🐻)うものが疑(📫)えないもの(🐼)だ(🏊)とするな(🎳)らば、次郎の心(xī(⛪)n )がそろそろ(🕞)と詩(shī(🍇) )に(🛥)ひ(🚺)かれていったということ(🔅)は、必ずし(🛒)も(🚨)不(bú )似(sì(😬) )合(hé )なこと(⛪)ではな(㊙)か(🎻)っ(😦)た(🗞)であろう。というのは、何人も自己の(🏏)真実を表現してみたいという(⭕)欲(💕)望をいくぶ(🌭)んか(🌇)は持っ(🆙)てい(🔏)るし、そして、哀愁の偽りのない表(🔺)現(🔏)には、詩こそ最もふ(🗳)さわしいものだ(😐)からである。
(🌟)学課には彼(💣)は(🔌)かな(🥈)り熱(rè )心(xīn )だ(🐭)った(🐉)。また(🕟)、教(🤐)(jiāo )科書以(yǐ )外(wài )の本も毎日いく(🚩)ら(🎅)かずつ(🔅)読(dú )んだ(👒)。たいていは少(🔘)年向きの雑誌や伝記類(🕴)だっ(🥚)たが(🏙)、恭一(🐰)の本箱か(⌛)ら、美(🛁)しく装幀された詩集や歌集などを、ち(🎎)ょいちょ(🦈)い(🙊)引きだし(🌏)て(🚾)読むこともあった。むろんそのいずれも(🎏)が、彼に(🍚)はまだ非常(🎙)にむずかしかった。しかし、(🚭)恭一に(🥔)おりおり解(🐱)釈かいしゃくしてもらったりして(😄)いるうちに、詩や歌(gē )の(🥉)こ(📎)ころ(👼)というものが、いつとはなしに(🌚)彼の感情(🕧)(qíng )にしみ入って(🤪)来た(🏡)。そ(⏭)して、時に(🔧)は、寝床に(🏴)は(🍢)いってから(🐗)、(🔚)自(📱)分で歌を(🏸)考え、(🌑)そっと起きあがって(👋)、そ(🏤)れを手帳(zhàng )に書(🤩)(shū )きつけたりすることもあ(🤹)った。
「僕(🦐)は、いやだ。」
大(dà )沢は、し(🧕)かし、そう言(🌒)ってしまうと、
「ど(🔐)うし(💨)て？(🎲) いい(🚃)じゃない(💮)か、ちっと(🎊)も恥(chǐ )ず(🌽)かし(🏂)いことな(🐄)んか(💭)ないんだもの。」
乳(rǔ )母のお浜には、(🥝)次(🚪)郎(💀)(láng )は、それか(💖)ら(🖥)も、(🛀)たびたび手(🧐)紙(🥔)(zhǐ )を出した。返(fǎn )事には(🏚)、い(🔞)つもきまって、一番(fā(🍟)n )になれとか、(🐴)偉い人になれとかいうよ(🏥)うなことが書いてあ(💠)り、(🕞)また(🔶)、それとなく(🥃)、今度の母との(🎭)折(😖)合いがうまく行っているかどうかを、知(🈺)り(🔻)たいような文(👎)句がつら(🕵)ね(🙇)てあ(🌦)った(🦕)。次郎(láng )は、しかし、(🤡)そのいずれにも(🎡)、た(🎍)い(⏪)し(🥢)て心を動かさなかっ(🦄)た。彼(🔂)は、そうした手(💊)紙(🔈)(zhǐ )によって、お浜(bāng )の自(zì )分に(🆚)対する愛情を十分に(😄)味わいながらも、すで(🎸)に一(yī )段と(🔲)高(🏁)いところに立っ(🕡)て、(💜)そ(🃏)の中の(🚚)文句の意(🦆)味を読もうとする気持になっ(🤠)ていた(🌷)。それはちょう(🔛)ど、多くの大学生が故郷の母(👐)から(🈲)来る訓(🍙)戒の手(shǒu )紙(🗑)を読(dú )む(💠)時(shí )の気(🍟)持と、同じよう(🏫)なも(💂)のであった(📚)らしい。
大沢は、しかし(🔚)、そう言(yán )って(😰)し(🔈)ま(⬜)うと、
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