道江は敏(📃)子を(🎼)見て言(💹)(yán )った。
二(èr )三(😅)(sān )人が渡り(👎)廊下に背をもた(📢)せてそんなことを話(🏿)(huà(⚓) )しているところへ、馬田が(🗣)やって来て、仲間(jiān )に加わった(🏳)。
「そうか(🏁)なあ。しか(😰)し(🕣)、(💛)僕たちが入学した時のことを考えてみたまえ。五(🏧)年生の鉄(zhí )拳制裁にびくと(🍕)もし(👜)ないで反抗(🐳)したのは、本田だけ(♌)だったぜ。」
「しかし、昨日(rì )からのあいつの態度(dù )が(🖐)証(zhè(🛢)ng )明しているよ。なるだ(🎅)けいい(🍇)子になろう(🔧)と(🛩)し(🛳)てい(🤭)るにちが(😛)いな(🗞)いんだ。」(🍟)
次郎(🛩)は、そんな実(💈)例が(🚘)ある(🤫)かど(🐗)うかはよく(🏌)知らなかった(♈)。しかし、敏子の言(🏚)っている意味(wè(🎋)i )はよく(📆)わ(💖)かった。そして、そ(📋)う(🔗)であれ(🔼)ば(🐭)あるほ(🈹)ど、い(💹)よいよ(🦐)馬田を許(🈶)して(🥃)おくのが(📍)不都(📑)合(hé(🖐) )だという気が(😰)した。
「用がないからって知ら(⚡)ん顔するのは(🚑)失(👶)敬じゃないか。」
「それはそ(♎)うと(🌩)―(🍵)―」
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