「例によって、指導者(🐮)がいるようですね。」
次郎(🥗)は、(👀)し(🕔)かし、それ(🏵)ど(🌤)ころ(😜)ではなか(🎉)った。かれ(❗)は、も(🆑)う(🏖)、先(🌂)生のつぎの言葉が、槍や(🧣)りの穂(suì )先ほさきのような(🛅)鋭(duì )さで、自分の胸(✍)にせまって(🥟)いるのを感(gǎn )じ、かたく観念の眼をとじていた(💢)のだった。
次(🐷)郎は(🆙)、そ(♌)の中(zhō(💸)ng )の「ぼくのほうはたぶん変(📩)更はあるま(🤸)いと思(sī )うが」と(😸)いう文句が気(qì )に(💒)なった。も(🍶)し(💙)恭一(yī )だけの(🕓)考(kǎo )えで日取りがきめられる(👳)も(😾)の(✈)だったら、そ(🖨)んなあいま(🥤)いな言い(😐)かたをするわけがない。これはだれ(👱)かほか(🧙)の人(🆒)の都(dōu )合を(🍙)念頭においてのことら(🔓)し(🛎)い、も(🔛)しそ(📎)うだ(🌬)とすると、それは道(😔)江みち(🔅)えの着(🎱)京(jīng )の日(😁)取りにち(💭)がいない(📋)のだ(🗾)。
「その実際(jì )を、おたがいに鍛(📐)きたえあうのが(🚰)、(🎛)ここの生(🔌)活(huó )だろう?」
かれは、(📔)そう思って、(🏐)われ(👜)知らず(🐮)眼をひ(🐶)らき、塾(🔬)(shú )生たちの中に大(dà(👬) )河(👴)の顔(yá )を(⛄)さがした(⛸)。かれは塾生(shēng )たち(🚭)の静坐の(🔍)姿勢(🐫)を直(zhí )した(🕢)あと(🔙)、(💖)朝倉先生の横に(🍌)斜なな(➡)め向(💽)むき(🍂)にす(👂)わっていた(🐖)ので、よく(🤮)全体が見(jiàn )渡み(🏨)わた(❕)せたの(🎳)で(🚁)ある。
消燈ま(🐋)で、これといってとりたてていう(🍊)ほどの(🤝)変(biàn )わ(🤹)っ(⏭)た(🦕)こともなかった。しかし、大河無門(mé(🚷)n )が、かれ自(🤶)身の希望(😹)に(🚛)反して(🦏)、(💬)あまりにも(🛶)早く(➖)その存在(zài )を認めら(🈳)れ、みんな(🤚)の注目(mù )の的になったというこ(🍩)とは、こ(🚢)の塾(💢)にとって、よかれあしかれ、決して小さな(🈹)できごとではなかったとい(🚘)え(🏗)るで(💣)あろう(🕞)。
次郎(láng )は、そ(🌧)の中(zhōng )の「ぼくのほう(💋)はたぶ(📡)ん(🎖)変更はあるま(🔄)い(🚹)と(🥃)思(🥋)うが(🌶)」という文(wén )句が(🏛)気になった。もし恭一だけの考えで日(😽)取(🗻)りが(🍒)きめられるものだった(🈯)ら、そ(⛳)ん(🛏)なあいまいな言いか(🚹)たをするわけがない。これはだれか(⏺)ほかの人の都(dōu )合を念(nià(🤴)n )頭においてのことらしい、もし(🤐)そ(🤲)う(💮)だ(🕋)とすると、(🌚)それは道江(jiā(🤦)ng )みちえの着京の日(rì )取(👂)りにち(🚡)がいな(⏮)いのだ(🦕)。
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