次(🥩)郎の頭(☕)に(🍀)は、一(yī )年おくれ(🏚)て中(zhōng )学(xué )校に(💖)はいった自分(fè(💷)n )のことが、自然に浮(fú )かん(💩)で来た。が、彼(😺)(bǐ )の考(kǎo )えは(👓)、す(🖲)ぐまたもとにもどっ(🌚)て(⏳)いった。
と、(🐃)今度(dù )は伝(yún )統尊重論(✔)があら(🛶)われて来た。
大(🎒)垣校長の言(yán )った(🏎)そんな言葉が、今(jīn )更(✨)(gè(🐱)ng )のように(🕡)強(🎡)(qiáng )く彼(bǐ )の胸(xiōng )にひび(🗒)いて来た。
「(🧜)大沢(zé(🛏) )君(📨)っ(📋)て(🚗)いうよ(📯)。僕の親友(🐁)で、(🦋)同じクラスなん(🧣)だ。」
「それを生意(📩)気だって難癖をつ(🗞)け(🔌)たとす(🍖)ると、五年生も(📼)実際へま(⚽)をやったも(😤)んだ。頭の程(ché(🧐)ng )度がうかが(🍆)われる(🐆)よ。」
「(🎾)新入生のた(🚬)めばか(🍎)りではあ(🌟)りま(🍁)せ(🚅)ん。五(wǔ(💮) )年生(🎹)は(🐧)、ちっとも校長(👃)先生の教(🕎)えを守って(📠)な(🧐)いです。あんな五年生は(👿)、僕、学校(xiào )のため(🚽)にならないと思うんです。」
「中学校にはいる前(👘)に、(👎)三(➖)年(nián )も工(🔺)場で(🦑)仂(lè )いて(🐙)いたんだよ。」
「このまま放(🌓)(fàng )っ(👧)とくと(✖)、上(🎨)(shàng )級生の権威(🕷)けんいにか(✈)か(🆙)わ(🙀)るぞ!」
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