(🈶)コー(🏚)ン、コーン、(🏻)――(🍒)コー(🚹)ン、(🚨)コ(❓)ーン。
「君は大河(🔲)の思(🛥)わ(🦔)く(🈲)なんか(🏇)を問(🎼)題(tí )にする(🐡)まえに、君自(🏆)身のことを問題にすべきだと(🌡)思(🐜)うが、どう(🍃)だ(⏰)ね。」
越前永(yǒng )平寺えちぜんえい(🧙)へ(🎤)いじに奕(📃)堂えきどう(📕)と(🐦)いう名(❣)高い和尚(🔃)(shàng )おし(🔊)ょう(🧟)がい(🚉)たが(🍆)、ある朝、しずかに眼をとじて、鐘楼しょうろうからき(❤)こえて(🙂)来(🍊)る鐘かねの音(yīn )ねに耳をすましていた(🏫)。和(hé )尚は、今朝(cháo )の鐘(zhōng )の(🥡)音には(📀)、いつもにない深いひ(🚮)び(🏴)きがこも(📙)っているよう(📴)な気がしたの(🌰)である。
先(xiān )生は、次(💦)郎の(💙)顔(yá(💡) )を見ると、(📿)手(🌄)(shǒu )帳をひら(♐)いたまま、たず(🐔)ね(📵)た。
ところ(⏬)で、か(🙂)れの言葉(🤭)が終わるか終(🚒)(zhō(⚽)ng )わらな(🎥)いうち(🎛)に、二三の(🍹)室から(📝)、急にさ(🧚)わがし(📤)い人声や物(🐈)音が、廊下をつた(👉)っ(💢)てき(⌚)こえだした。
次(🏚)(cì(🏑) )郎は足音(🏔)をたてないように(❤)、み(👎)んなの間をあるきまわり、(🐦)いちじる(🤫)しく姿勢のわるいのを見つけると、それ(🙋)を(🚘)なおしてやった。
塾生たちのあ(🕜)る者(zhě )にと(🏅)っては、朝(cháo )倉先生のそうしたやり(🖱)方(👨)が、(🎏)非常に皮肉に感じられ(😳)た。
飯島は(🏇)、(❎)いく(🕸)ぶ(🦓)んあわ(🥐)て気味にこたえた。それだけ(🎥)に、い(😂)かに(🚮)も無造(🚲)作む(🥖)ぞう(🐶)さな、(🏂)たよりない(🍟)答えだった。
「感じたとも。あんな落ちついた(🍂)打ち方は今日のよ(🌑)うな(🎑)寒(hán )い朝(cháo )には、(👒)なかなかで(🛫)きるものではな(🦀)い(🦓)よ(🦍)。」(😗)
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