五(wǔ ) 道江(🍓)をめぐって
「おまえも一度先(✒)生(💪)をお(☕)たず(🉐)ね(🥤)すると(🏒)い(🗾)いね。先生(🧗)の方でも待っておいでのようだよ。」
敏子(📘)の言葉つき(🚂)に(😁)は、道江と同(🏬)じ意味のこと(🎣)を(🍚)言うにしても、ど(💣)こと(🔽)は(🍗)なしに知(🤷)性(🦇)的(🦈)なひらめきがあった。次(cì )郎(lá(⛵)ng )に(🙌)は(🤓)、それがはっきり(🥏)感じら(⚫)れた。それ(🎮)だけに、彼(🕋)の(🥣)道江に対す(💞)る腹立たしさは一層つのるので(😨)あ(✒)った(❣)。彼は(🛄)いかに(🔬)も(🔍)不服(fú )そうに、し(🐔)ば(🧤)らく敏子の顔(🏯)を見つめていたが、(🧡)
(💽)次郎は、まだ涙のすっ(🌪)かりかわき(🕶)きれない眼(yǎ(🔜)n )を見(⛷)(jiàn )はってた(🤐)ずねた。
その時、教員室(🎧)(shì )との間の戸が(💎)がら(🐲)りとあいて(🛋)、教(♊)(jiāo )頭の西山先生(🍹)が(👠)はい(🉐)っ(😆)て来た。西(⬛)(xī )山先生は、(🎇)三角形の(🚅)ま(🍬)ぶた(🐚)の(💅)奥(🚭)(ào )に小さな(🏼)眼をいつも(🙆)鋭く光らせてい(🎫)る先生(shēng )だったが、この(🍓)時は(💒)いやににこにこして(🙎)いた。手(✳)(shǒ(🏇)u )に小(xiǎo )さな紙片をもっていたが、それ(🚋)を默(🛎)って校長に渡すと(🛁)、(🚒)す(🐉)ぐまた教(jiā(🌚)o )員室の方にひ(🏣)き(🕑)かえし(🚛)た。校(xià(🧝)o )長は(🦀)そ(🛢)の紙(✝)(zhǐ )片を見て(🦗)何度もうなずいた。そして(🤭)、そ(🚤)れ(👝)を(✨)もみくちゃにして机の下(xià )の塵籠(lóng )ちりかごに(📸)なげこむ(😎)と、今までとはうっ(🙏)て変った落(luò )ちつきぶ(🛃)り(📒)を見せ、ゆった(🤞)りと(💱)椅子(🚊)に腰を(🗝)おろしながら言(🐦)(yán )っ(🦕)た。「そうむきになる(📍)ことはない(🍆)。私はさ(🥍)っきも(🛁)言(🐃)ったと(🍣)お(⚾)り君らの気持(🥦)(chí )には十(👮)分同情しているんだ。君らが血(xuè )を(🚣)流して書(🙏)いたものを(❎)まる(🏸)でむだに(📛)するなんて、第一、人間(🔐)としてそ(🌑)ん(🎍)なこと(💴)が(📿)出来(lái )るもので(👰)はない(♒)。幸(xìng )い今日(rì )は県庁に出掛(🏄)(guà )る用事(🏳)(shì )も出来たし、知(💱)事閣下(xià )に直接(🕶)(jiē )お目(mù )にかかれるかどうかはわから(⏪)ない(⛎)が、(✖)学務(🐛)課までに(🕠)はこの願書を必(💶)ず(🔄)出しておくよ。それで、今度は私(🖌)の方から(🃏)君らに願っ(🕞)てお(✍)きたいが、どうかみんなが落ちついて教(🙀)室(shì(📱) )に出る(🌫)ように(🐛)してく(🕚)れたまえ。変に(🤥)さわいだりし(💨)て知事閣(gé )下の(🌎)面(✖)目をきずつけるようなことにな(⛩)っては、何もかもぶ(🔇)ちこわ(♈)しにな(🛎)るんだか(🎻)ら。いいかね。
「そうはいかないわ。」
「道(💜)江さんには、(⛑)ち(🌏)っとも恥(💪)ず(🆘)かしいこ(🧦)となん(👹)かな(🥞)いじゃありませ(🏅)んか。」
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