「(🈚)そ(📨)れ(🕖)にしても、そ(🖕)のちびの(🐋)新(🚩)入生っ(📟)て、(🐤)痛快(kuài )な奴(👤)だな。」
「しかし、そうなると、いよいよ四(sì(⭐) )年対(🛸)五年の(🕺)対立(lì(🗝) )になるが、(🎻)それでも(😿)いい(💧)かね。」(💭)
「默ってなぐ(🌤)られているんだ(🥒)な?」(🙊)
(🕟)大(dà )沢(🕡)を見おくってから(💨)、二(💏)人はまた(🍁)すぐ二階に行ったが(👏)、次(cì )郎は机(jī )に頬(jiá )杖(🏻)をつ(🦈)いて、何(🧀)かじ(🍪)っと考(🐄)えこんだ。そ(📩)の様子を見て(❎)いた恭(gōng )一(🚥)は、しば(💛)らくし(🔩)て言った。
「する(🍱)と、(🍿)あいつらにぺ(🤜)こぺこす(🌙)る方がい(🖕)いんで(🦗)すか。」
(😎)と、次郎(láng )は大沢(zé )を(🥊)さ(💮)げすむよう(🐕)に(⬇)見(jià(🔤)n )て(🤙)、
彼は、いつとはなしに、そんな(😀)気がしていた。はっきり意識して、そうな(🐈)ろうと努めたわけでも(🤝)なか(💮)ったが、中学に入学して(🚐)以来、日一(🌃)(yī )日(rì )と、母(mǔ )や(😖)祖母の問題が(🔆)その深刻(kè )さ(🥈)を減(🉑)(jiǎn )じて(💂)行き、この(🔻)ご(🧞)ろでは、よほどのことがないかぎり、たいして気(🛌)に(🥌)もかからなくな(🌝)っ(🐿)て来(⛄)た(⏭)のであ(🗃)る。それは、た(🚗)しか(🚙)に、中(zhōng )学校というものの空気(🍪)が(🥘)、彼にいろいろの新しい問題(🍾)をあたえ、彼の関心(🐷)を(📐)、急(jí )に(📙)家庭以外の世界にまで拡げてくれた結(jié(🏄) )果にちが(👗)い(🐭)なかった。その意味(wè(🚱)i )では、中学(🔖)(xué )校と(☔)いうところ(🎬)も(💉)、(🐚)尊敬す(🎭)べき先生が(🍗)いるいないにか(🗯)かわ(💘)らず、人(📸)間(💞)(jiān )を成長さ(🃏)せる何かの魔(mó(🍳) )術(shù )をもった(🛬)ところ(💵)だ(✖)、といえるであ(🕛)ろう。
「しか(⏲)し、本田の弟にしち(🤥)ゃあ(🌒)、すごく(👗)勇(yǒ(📥)ng )敢だね。ふだんか(🐐)ら、そうなん(🔢)か。」
次郎は(📡)、(🏀)そう言われて(🔴)、ま(📜)だ何か言(yán )い足(💈)りない様な(😳)気がした。そして(🚇)ちょっと(📟)考え(🕛)てか(👠)ら(🦖)、
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