と、徹太(⏱)郎はちょっと考えてから、
二人は、かな(🗯)り永いこと、無言のまま顔を見(jiàn )あっていた。どちらから(🚙)も歩みよろうとも、言(📦)葉をかけよう(👜)とも(😔)しない。次郎(láng )は、しか(🗄)し、(🍗)そのうち(👈)に、いつ(💲)ま(⤵)でもそうしているのがばかばかしく(🥠)な(🥒)って来た。彼は思いきっ(🔰)て馬田に背(🚧)を向けようと(🧠)した。すると、(🧘)馬田がと(🏔)うとう口(kǒu )をきった。
馬田の(🛥)視線(xià(🛤)n )がと(🌝)うとう横にそれた。同時(shí )に、「ふふん」とあざけるような息が(⛷)彼(🏼)の鼻をもれ(🔣)た。
「し(🐟)かし、ス(🐞)ト(🚊)ライキに(🦀)なって(💘)しまったら、君の考えとはま(🚣)るで反対の目的(🏫)(de )で(🗝)書(shū )かれたことにな(🙅)りそうだね。」
四人の報告は、みんなをふき(👋)出させ(🛴)たり(🧟)、憤(fèn )慨さ(📜)せたり、不安がらせた(🤐)りした。しか(😦)し、ともかくも血書が県庁に差(👘)出(🌎)される(🐒)よ(✌)うになっ(🕐)たとい(😍)うこ(😠)とで、一応納(😬)得(🏣)(dé )な(🤜)っと(🐫)く(🆓)す(🏤)るよりほかなか(🎡)っ(🙇)た。校長が教頭から紙片(🏄)を受取(🍵)ったあと、急に様子が変ったということについては、四人を(🖊)はじめみん(📀)なも不(bú(🦇) )審に(🏉)思(sī )い、うま(🍜)くペテンにかけられ(👺)たのではないか(💙)、などとい(😀)う(🐵)ものがいたが、事情は(⛔)間(🤖)もなく判(🍀)(pàn )明(📖)した(🏈)。それは、教(jiāo )員(🔣)室(shì(📬) )で先(xiān )生(🚡)た(🖨)ちがひそ(🌒)かに(✅)話しあっ(🚱)ている(🎄)ことが(♎)、(🏷)給(🛤)仕(🎙)の口(🦀)(kǒu )を(📧)とお(🔉)して(📌)、い(⏫)ち(😶)いち生徒(tú(🌋) )の耳にはいって(🔍)来たか(🏇)ら(🌥)で(😂)あっ(🎼)た。
「僕、(🌗)知(🤢)っていたんだ。道江さんがこ(📱)ちらの土手を通(🐩)るの(🔁)を見(😦)て(🌬)いたんだから。」(♊)
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