次郎(🍗)(láng )は、すぐ、事(😦)務室の(🔩)前から玄(⛰)(xuán )関にかけ(🥨)ての掃除を手(🥅)伝(❣)った。朝(cháo )倉先生(🦐)も、そのうちに塾長室から(💉)廊下に(😗)出て(🌗)、(🌽)みんなの(🗄)様子を見(jià(🍅)n )て(🥟)い(📗)たが、それもほんのし(🌏)ば(🍟)らくで、すぐまた塾(shú )長(zhǎng )室にもどり、椅子に腰こし(🦗)をおろすと、(🙎)そのまま何(hé )か深く考え(🎪)こんでい(🐵)た。
(最(zuì )初の朝の板木の(🥛)音(🈲)が(🎑)、こんなだったことは(📞)、それまで(📺)にまっ(🚋)たくないことだ。だれだろう(🎫)、今朝の当番は?)
先生は(🛏)、そ(🌝)う(🚹)言って(🖊)、(🔃)次(❌)郎に目くばせした。次郎(👩)は待(dài )ち(🏅)かまえ(💳)ていたように、自分のそばに置い(🌡)て(🍢)いた紙袋かみぶ(🤝)くろ(🆕)か(👹)ら、ガリ版の印刷物をとり出(🍭)し(😍)て、みん(🎨)なに(🕋)配(pèi )布(💎)(bù )し(👤)た。
飯(🐢)島(🎽)は(🦁)、いかにも得意らしくこたえ(♑)た。
か(🚨)れ(🕓)は、(🔲)そのつ(🚻)めたい空(kōng )気の針を(⏺)なぎ払(⚾)はらう(📚)ように(📂)、ば(🍫)たばたと部(⬆)屋中にはた(🙉)き(😈)をかけはじめ(🕺)た。
塾生たちのある者にと(🌉)っては(🍍)、朝倉(🤖)先(xiān )生(shēng )のそうしたやり方(🐠)が、非常に皮(🧟)肉(🚿)に感じられ(👷)た。
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