「どう(🆚)して? いいじゃないか、(🍭)ちっとも恥ず(🤩)かし(🈲)いことなんか(🍄)な(🍪)いんだもの。」
「少(⏸)々てれているらしいよ。」(🔌)
俊亮あての(😡)お浜(🐛)の便りは、全(quán )く(🌚)珍しいこと(⬇)だった。文字(🏰)(zì(🛷) )も、いつもと(🕗)ち(🎖)がって、(💶)誰か相(xià(🦆)ng )当(📄)(dāng )の人に頼んで書(🌀)(shū )いて(🏑)もらったもの(➡)らし(🔋)かった。それには、四(sì )角ば(🌒)った時候の挨(🛬)拶(zā )のあと(📈)に(⌚)、(💅)次のような文(🚱)句が(😗)書いて(🤯)あった。
「(💗)新入(🍪)(rù )生(♟)(shē(➿)ng )のた(🍚)めばかりではあ(🕐)りま(🏤)せん(🗯)。五年生は、ち(🍴)っとも校長(🔜)先生の教(🐆)えを守っ(🚿)てないです(🐬)。あん(🍉)な五年生は、僕、学(🐊)校の(🎇)ため(🌪)にならないと思うん(🗳)で(✳)す。」
「(🚨)そ(💠)りゃあ、知らんだろう。」(🏧)
「もの事をよく考(🚗)える方か(🎁)ね(🍘)。」
(自分は、大(dà )沢に、心に(😻)もない偉(wěi )がりを言(yán )ったつもりは(🗞)少しもなか(🥑)った。しかし、自分(📴)の(💉)言っ(💅)た(🚰)ことに、ほん(💜)とうに自(📻)信(🍴)(xì(😤)n )があったかと(👰)いうと、そうで(🐤)もなかったようだ(🧘)。)
「中学校には(🎱)いる前に、三(🥉)年も工(gōng )場(chǎng )で仂いていた(🕹)んだ(✉)よ。」
次郎と(⚪)詩(❔)、――読者の(🥐)中(zhōng )には、こ(😆)の取(qǔ(🚕) )合わせ(💚)を多少(shǎo )滑稽(jī )だと感じる人があるかも知れな(🧡)い。なるほど、次(cì )郎は(😖)、詩を解する(✔)には、これ(📇)まで(📏)、あまりに(🕕)も武勇(🥙)伝的であり、作為(wéi )的(🐻)で(🌈)あったといえるだろう。
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