「僕はそんな意味(✳)で考(kǎo )えが(📗)足(zú )りなかったと(🐠)は思(sī(🐅) )っていな(📎)いんです。役所は(🐬)正しい(⛽)ことを通(tōng )すのがあたり(✊)まえでし(🌕)ょう。」
(♈)次郎はごまかさ(♌)なかった。ごまかす(✖)どこ(🤮)ろ(🧒)か、そ(🎣)う(💓)答(⌛)えるこ(⏸)とによって(⛓)、皮(pí )肉な喜(🔙)びをさ(🈯)え味(🐶)わって(💂)いたの(🥏)であ(🥀)る。
「そ(🐑)りゃあ、思うでしょ(🏧)う。」
こ(🐄)の採点表の波(🌖)紋は決して小(🔭)さくなかった。押しよせた生(shēng )徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生た(👐)ち(🔀)までが(🍌)代(♓)る代(dài )るのぞ(🦐)きに来た。生(🐡)徒(tú(🤯) )たち(⬜)は、採点表にの(🙊)っている(💥)先生(😐)が来(🌭)ると(🕜)、一々そ(🕛)の点(🦀)数を大(📳)声で叫んだ。中(zhōng )には、備考(🏸)欄(lán )まで(✅)読(dú )みあげる者もあ(🤒)った。先生(🈴)の中には、(😠)自分で自分の綽名をよく知っている先生(💪)もあり(🌄)、(🎏)そうで(🌝)ない先生もあ(💅)ったが、そん(➕)な(🧖)こと(😏)で、どの先生もい(🥢)やで(🐿)も自分(fèn )の綽(chā(🍉)o )名をはっきり知らされるという結果(🧘)に(🏉)なっ(⛲)た(🈳)。もっ(🚟)とも、中(zhōng )学(😤)の先生(🍻)で、(🎉)自(zì(🧢) )分(🍲)に(🖲)かぎって綽(chā(🥁)o )名は(🚵)ないなど(🦁)と安心して(🐺)いるほどいい気(🍟)(qì )な先生はな(🏗)いはずなのだから(🦔)、それ(🌚)は大した(🔩)こ(🌩)とで(📭)はなかったかも(🚿)知れない。し(🍪)か(🦉)し、綽(🚪)名といっし(🎍)ょに、自分(fèn )の点数(💷)ときび(🌧)しい評語とを知らなければならなかった(👍)ということ(😧)は、(💶)何と(📜)いって(💫)も最近の大きな試煉で(🍗)あっ(🔓)たに相違(🖍)な(🚟)い。あ(😣)る先生は顔をひきつらせてガラス戸のま(🦈)えに(🅿)棒(bàng )立になり、(✉)あ(😚)る先(xiān )生は(🙍)一たん(😺)顔をま(🌳)っかにし(🈵)たあと、強(qiáng )いて微(wē(🐗)i )笑(🚁)(xià(😏)o )をも(🐪)らし(🥙)た。しかしど(💩)の先(🛫)生も最(🔸)(zuì )後には、自分には(⛅)まる(⛵)で関(wā(🐒)n )係のないことだ(😚)、といったような顔をし(🏸)てその(🧔)場(chǎng )を立ち去った。ただ「あ(🔏)ざらし」先(xiān )生だ(👬)けは、その綽名(👎)が自他共にゆるすほど有(yǒu )名(míng )にな(👖)っ(🚡)てい(🐁)て(🦀)、ごまか(🌂)しがきかなかったた(🚴)めか、それ(🆎)とも、(🛑)備考欄にあった通(👧)(tōng )り、事(shì )実粗野(🥢)の稚気ある性格(🏒)の持主で(🔆)あ(🔊)ったためか、(🎱)その大(dà )きな(🚲)口を(🥫)思(sī )いきり横にひろげ(🍲)て(🎏)、よごれた上歯(chǐ(📰) )をむき出(chū )し、天(tiān )井(jǐng )を向いた(🌍)鼻の下(👳)に灰色の(🌰)あら(⛰)いひ(❓)げを(🐭)針のよ(🌴)うに立て、内をのぞきな(🔶)がら、「わっ(🍁)はっは」と笑った。そして、(🏜)「わ(❕)しだけは合(hé )格(🍡)(gé )の見込がある(⭐)ちゅうのか。ど(🈹)うか(🏡)よ(🐼)ろ(🔽)しく(😋)た(🅱)のむ(🔓)よ。」と言うと、く(😁)るりとう(🕍)しろを向いて、もう一度(dù )「(📝)わっはっは」(🤷)と(🌭)笑(xiào )い、歯をむき出したまま、むら(🌡)がって(🦈)いる(🔴)生(🏆)(shēng )徒(tú(😱) )たちを押し(♑)わけて帰っ(🤘)て行った。
彼は、自(zì )信を(🔍)失った(⏭)人(🕖)のよう(⏺)に(🥦)、力(lì(🚮) )なく(🏔)首をたれ(🀄)た(👱)。徹太(🎍)郎叔父に対しても、(👀)道江(jiāng )に対(💇)しても、恥ずか(🦎)しさで胸がいっぱいである。
朝倉(cā(💊)ng )先生の家(jiā(⚫) )の玄関(wā(🌍)n )は(🌉)ひっ(🌄)そ(📩)りしてい(😶)た。案(àn )内(🤖)を乞(qǐ(👅) )うと、裏(lǐ )口から(🌱)奥さ(💣)んがた(🔼)すきがけ(🕦)のまま出(chū )て(🛵)来て、
(🍚)徹太郎(🎉)はきき終って、
「逃げてさ(🗓)えいり(✌)ゃあ、いいという気なんだな。」
(📕)その日(❤)、校(xià(🌱)o )長(🦓)は県(xiàn )庁に行ったきり、つ(🛅)い(👨)に学(🛡)校に顔を見(jiàn )せなかった。西山(shān )教頭が何度も電話口に呼び出(💎)され、(⏭)ひ(🍘)る(🌓)すぎには、五年全(quán )部(bù )の学籍簿(bù(🗻) )がくせき(📞)ぼを抱えて県庁に出かけ(🍤)た。とい(👸)う(🎚)ことが、給(🚤)仕の口か(🤜)ら生(shēng )徒た(📍)ちに伝(🔦)えられた。生徒た(📿)ち(📠)には、(🤲)それが何を意味する(🐃)か(😗)は、さっぱりわ(🔏)からなかった。それだけに、不安(ā(👅)n )な空気はひけ時が近(jìn )づくにつれ、次第に濃(📲)こくなって行った。
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