こ(🙅)の一(yī )週間は、(🙂)塾生たちにとっては(🎐)、(🏿)まったく(☕)奇(qí(🐭) )妙(miào )きみ(📨)ょ(🌿)うな感じのす(🐦)る一週間だ(😾)った。朝(🎾)倉(👙)先(🏨)(xiān )生夫妻も、次郎(láng )も(⛳)、生活の(😫)細部(bù(🐕) )の運(yùn )営については、自分(🥤)(fèn )たち(😢)のほ(🍎)うからは、何(🛂)ひとつ指図さしずをせず、ま(🥛)た、塾(🔋)生(shē(💄)ng )たち(🌎)か(🙎)ら何かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか(🔹)、「(🛠)適当(📁)に考(kǎo )えてやってくれたまえ」(🤩)とか、「みんな(✳)でよく相談(tán )してみる(🤗)んだ(🚱)な」と(🥁)かいったような返(fǎn )事をするだ(📦)けだったので、とかくか(➿)れら(🏜)は(🌷)とまど(🖨)いした(💕)。中には、それを(🔠)いいことにし(🕥)て、ずるくかま(🍖)えるものもない(⛲)ではな(🔗)かった。その結果、むだとへま(🌥)とが(👾)つぎ(➖)つぎにお(🔆)こ(🎏)り、かれ(🐫)らの共(gò(🥧)ng )同生活のすがた(🚏)は、見た眼めには決していいもの(📶)で(🎗)はな(🌐)かっ(💄)た。時には、不(bú )規律と怠慢たい(🏕)まん(👐)だけが(😤)塾堂(👱)を支配(📜)し(🍱)ているのではな(👼)いか、(♊)と疑(🥠)われるよう(💌)な場面もあり、(🈶)も(🏅)し(🎯)学ぶことよ(⛳)りも批(🗝)評す(🤳)ることにより多くの興味(wè(💠)i )を覚(jiào )えてい(🎃)る参観者(zhě )がた(🚗)ず(🏪)ねて来たとしたら、その人は、批評の材料(lià(🎃)o )をさが(🍴)すのに(🈷)、決して骨(gǔ(🤥) )は折(☔)れなかったであ(🦅)ろう。
「い(👁)つもこ(🐅)んなに起きないんですか。」
「出してわ(💳)るいことはない。し(🎐)かし、(🚛)出さないほうがい(💛)いんだ。少(shǎ(🏙)o )なくとも(🚂)、今(jīn )朝の話に(👐)は、出さな(🏋)いほ(🏫)う(📚)がよ(🏉)か(🔯)った(💢)んだ(💧)。」
「(💀)どんな(🦌)ふう(📜)だね。」
そして(🤯)、そのまま、すこしも(🤨)調子をか(🏭)えないで、また槌(chuí )をふるいつづけ(🌮)た。
「ほ(🍛)う、お(📗)前か、今朝(cháo )の鐘をついた(✔)のは(🐴)。…(🥌)…で、どの(🈲)ような気持(🐛)ち(🌪)でつ(🧀)いたの(🤱)じゃな。」(❇)
(🥐)そんなはずはない!
大河は板木を打ちやめ、けげんそう(💏)に次(cì )郎の(🅰)ほうをふり向いて槌をわ(⛄)たした。次(cì )郎は(🐈)、すぐ大(dà )河(hé(🍍) )に代(📿)わっ(👜)て板(bǎn )木を(📆)打ちだし(📵)たが、(👩)その打ちかたは、一(yī(🍼) )つ一つの音が余韻よ(👛)いんを(🎶)ひく(🎖)い(🆎)とま(💨)のな(🤨)いほ(💚)ど急調(diào )子(🗝)で(🕹)、い(🤔)かに(🥥)も業(yè )ごうをにやしている(💮)ような乱(🐺)暴さだった。
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