道江は敏子を見て言っ(🐫)た。
「君(⛅)、やけになってい(📨)るんではないかね(🤧)。」
「ええ。……書(💎)きました。」(🐫)
こんなふう(⌛)で(🥋)、校内(nè(🎊)i )はその日じゅう(🙁)決(🗳)して静(jìng )かであっ(🈸)たと(🕊)はいえなかった。下(🚾)級(jí )の教(🙎)室(🥊)までが何とはなし(🤯)に(💢)落ち(🔯)つきを(🍊)失っ(👶)てい(🎚)た。ふだんな(🌇)ら何でもな(🆘)いことにま(🌋)で先生たちの神経が(😿)とがり、先生たちの神(shén )経がとがればとがるほど、(🐻)生徒たちはその神(shén )経(jī(🏌)ng )に(⛸)触(🧢)さわって(🕥)みるのを楽し(💠)むと(🎳)いっ(🎎)たふうであった(🤕)。大垣前校長(🌘)は、いつも先生たちに(🏛)向(xià(🏫)ng )かって、(🎀)「(🤱)生(😷)徒(🦎)というも(👩)の(🎄)は、自(🍥)(zì(🕥) )分(💵)たちの(📚)た(❌)めに(♎)先(xiān )生(shēng )が命をすてるまでは、(🍥)そ(📜)の先生を偉い先(xiā(✌)n )生(🚯)(shēng )だとは思わないものだ。そ(🌹)れを覚(jiào )悟の上でなくては、真(😈)(zhē(💆)n )の教(jiāo )育(🙇)は(🎾)出来ない。」(👵)と言っていたが、その意(yì )味をほんとう(⛲)に理解した先(xiān )生(shēng )は、朝(🥎)倉先生を(📻)のぞ(💱)いて(🕚)は(😁)、おそらく一人(🐉)も(🦕)いなか(🏍)った(💗)ろう(🆚)し、今では、ど(💴)の先生にも、(🍴)そんな(🦅)言葉は単に言(🚗)(yán )葉として(😓)でも思(🛩)(sī )い出されていそう(🚗)になかった(👚)。こう(👬)して先生たちは自分を下手(shǒu )に護(🏆)ろう(🌥)として(👘)、(⭐)一歩(bù )一(🈴)歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱と(🕍)嘲笑の中に追(✴)いこんで(🚘)い(🚩)たのである。
「あたし、(💟)やっ(🎞)ぱりそっと逃げてい(🔊)る方(fāng )が一番いいと思(sī )います(🛒)けれど(💆)。」
「何しろ、朝倉(🧛)先(xiān )生(⚽)の退職(💲)の理由(yó(💆)u )が理(💀)由(💾)だし、君たちの行動を当局(jú )では極(🤪)力警戒し(🌿)ているらしいんだ。万一(yī(🔏) )ス(🔔)トライキに(🌊)でもなったら大変だぜ。」
「そ(🚘)りゃあ、(📉)事をあ(💍)ら立(📮)てれば、いく(👙)らでも(🧜)手は(🗼)あると思うの。だけ(🅿)ど、同じ(👰)村(⏰)に住んでいては、(🤺)そう(🔁)もい(🚛)か(🍷)な(😖)いし、(🛀)……」
と(⛰)、朝(🤤)倉(cāng )先生(shēng )はしば(☕)らく考えこんだ。それか(👪)ら、伸(shēn )びあがるように(🔓)して、生(shēng )垣ご(🦂)しに門の(👠)方を見、(🐼)何度も首をふって(💐)いたが、
「ばかだな、道江さんは。」
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