「ほう、お前(📂)か、(👩)今(🗂)(jīn )朝(cháo )の鐘をついた(➡)のは。……で(🍫)、(🎯)どのよう(🔈)な気持ちでついたのじゃな。」
塾(🧘)生(🎋)たちのある者(👙)にとっ(🤥)て(📢)は(🥀)、朝倉先生のそうしたやり(🍀)方が、非(fēi )常(cháng )に皮(🛄)肉に感じら(🗝)れた。
(✏)朝(cháo )倉先(xiān )生は、それっ(🎴)きり口をつぐ(🏦)んでい(🕍)る(🥡)。次郎はいよいよ不(🤜)安だ(❄)った。も(🆘)し先生(shēng )の話(huà )がそ(😈)れで終(zhōng )わったとすると、大(📉)河に対してはむ(🖌)ろ(⏫)んのこと、(🍅)あとで(🐫)ほんと(📄)うのこと(😅)がわか(🌸)った場合(hé )、他の塾生たちに(🎳)対して(🤟)も、このまま(🚆)では決していい結(jié )果をもたら(🔼)さ(💉)ないだろう(👤)。
「(🚦)ええ、で(📆)も(🥣)、まだだれも起きた様(yà(🌡)ng )子がないんです。」(🏬)
「気が(🧒)ついているなら、すぐ(🤙)そう言ってくれたらよ(📕)かりそうなものだ」と、そ(🍑)ん(👅)な(✏)不(bú )平をもらすも(👅)のもあった。また中(🚚)には、「先(🧀)(xiān )生(🤾)は要するに指導者でなくて(🏠)批評家だ」(🔑)などと、したり顔(yá )に言うものもあ(🏥)った(😠)。しかし日がた(🤢)つに(🛎)つれて、(📜)しだいにかれらの間(🚗)に(🥎)取(🕐)(qǔ )りか(💼)わされ出したの(🤤)は、「ひまなようで、いやに忙いそがしい」とか、(🎡)「しまりがないよう(🌽)で、変(🕌)にきびしい」と(🥡)か(🐢)、そ(🔓)ういったちぐはぐな気(qì )持ち(👍)を(📙)あらわす言葉だった(🈹)。
「板木(mù )ばん(👼)ぎのことか(😾)。あれは(🐱)、私(sī(🎄) )が(🌼)直接(jiē )見てい(🐐)たわけではなかった(👦)の(🈯)だからね。」
「(💛)け(🙀)さ(🚯)の板(🛁)木ばんぎ(❣)の音(👔)、(⛹)どうでした(💏)?(🙃)」
「君(🦌)自(🗝)身はどう思(sī )う? 私(🈷)の意見(🤫)より、まず君(jun1 )自身(🤘)(shē(🌏)n )の意見からききたいね(🤜)。」(💆)
「今の(🍣)とこ(💸)ろ(🥙)、平木中(🕌)佐の影響えいきょうでどうこうとい(💲)う(✈)ような(〽)ことは、全(➿)然(💜)(rá(🍡)n )ないように思います。」
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