しかし(👤)、彼(💫)(bǐ(🍝) )は、血書が次(cì )郎によ(🤕)って書か(💿)れたということを誰にも発表(biǎo )する(🛏)気にまだなれなかった。それ(❤)は(🤶)、(🔩)彼(bǐ )の自尊心や競(🏧)争意識(🦍)(shí )が(🎀)何という(🎆)こ(🛃)と(👶)なしにそれを許(xǔ )さない、というだ(🕚)けでは(🍴)なかった。彼(🍳)(bǐ )にとって大事な(🔪)ことは(🤟)、ストライ(💉)キの場(chǎng )合のことだっ(⛅)たが、(🛫)万一(😶)にも、それを発(fā )表し(🈷)たため(⏳)に、次郎(🅱)(láng )が捨(🔐)鉢(🔚)すて(🏃)ばちになり、進(💤)んでスト(⛲)ライキの(🚚)主導(dǎo )権(⛳)(quán )を(🎡)にぎるよ(🧑)うな結(🐨)果(🎄)に(🌧)なってしま(🛏)っては(🤨)、(🚮)つまらない。次郎は徹底的に(🐅)やっつけ(🦋)なければならな(🍙)いが、そ(📩)れには、(🕑)彼を(🐻)あくまでもス(🈳)トライキ反(fǎn )対の立(lì(🌃) )場に(🤚)立(🎿)たせて(🌵)おくことが必要である。最後まで彼を(🐦)反対の立場に立(❣)(lì )たせて(📸)おき、い(👅)よい(🚕)よストライキ決行とい(🦄)う場合(hé )に彼が逃(📄)げ(🌡)を(🔰)う(🖥)った(🥒)ら(🎿)、その時こそ血書のことを暴(🛷)露すべき(🖼)だ(🌷)。血書(shū )まで(💀)書いて人を(🛴)煽動しておきながら、自(⬇)(zì )分(fèn )だけ逃げるとは何という卑劣さ(✌)だ! (🐿)みんなは(🏿)そう(🥟)言って彼を責めるだろ(🥒)う。それに、(⏺)どんなに彼が逃げを(🤜)打とうと、学校当(😺)(dāng )局や県庁(🔖)が、血書を書い(🍊)た本人(ré(🤠)n )を主謀者と(🚬)認めないはずはないのだ(🌡)から、(😼)いよいよ面(👽)(miàn )白(📺)(bái )い。――馬田の考えは(👂)頗る念入りだった。彼がそれほどまで(🗡)に次(🏯)郎に反(🐵)(fǎn )感を(🏟)持(🔲)つようになった最(zuì )も大きい原(yuá(⛷)n )因(📏)が、道(dào )江(🍀)にあったことはいうまでもな(🌧)い(🏃)。
次郎は、ぐらぐらと目まい(🏗)がするような(✋)感(🔎)じだった(🏪)。徹太郎(🍫)は、(🧖)いつになく沈んだ調子で、
「僕(pú )、(🌐)道(🔋)江(📿)さんを、腕力(🍟)で馬(mǎ(🤢) )田に対(💛)抗さ(🥠)せよ(🔔)うなん(🔸)て、そんなこと考え(😳)ている(🕴)んじゃ(🤒)ないよ(🌴)。」
次郎(lá(📃)ng )は(😈)、詰問きつも(🤣)んするようにたずねた。
四人(rén )の報(bào )告(🎸)は、(🥡)みん(🛣)なをふき(🐇)出させ(🌁)たり、憤慨させたり(📦)、不(bú(🍟) )安がらせたりした。しかし、と(👮)もかく(🔘)も血書が(➕)県庁に差出(🍱)されるよう(🔼)にな(🕹)っ(🏕)たとい(🚭)うことで(🦑)、一応納(nà(🚎) )得なっとくするより(💂)ほ(🐜)かなかった。校(xiào )長が教頭(🌒)から紙片を受取(📣)っ(🌆)た(💪)あ(🏷)と、急(🗺)に(😳)様(👽)子(zǐ )が変ったということ(🦊)について(🏼)は、四(😥)人(⤴)を(🔄)はじめみん(🌜)なも不(🎫)(bú )審に(🆔)思い、うまくペ(🌓)テンにかけられ(😬)たので(🤥)は(📃)ない(🌊)か、などというも(🏷)のがいたが、事情は間もなく(🌊)判明した。それは、教(🛳)(jiāo )員室で先生たち(🖲)がひ(📡)そかに話しあっ(💷)ている(⤵)こ(🗾)と(🈂)が(🚲)、給仕の口を(🥉)とおして、いちい(📐)ち生徒の耳には(🚨)いって来(🏬)たからであ(🗳)った。
徹太郎(🏍)は(💅)きき終って(🥙)、
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