次郎は、(🌧)ふしぎ(🏞)にも思(🚜)い、いくらか滑稽に(😫)も感じ(🕧)ながら、歩き(🛏)出(😵)そうとした。が、その(👤)とき馬(mǎ )田のほかに(🌻)もう一人(rén )、彼の眼にうつ(🦏)った人(ré(⏯)n )影(yǐng )があった。そ(🖲)れは、土(👕)手のずっと向こうの方(🛣)を小走りに走って行く女(✖)(nǚ )学生の姿であった。そ(❕)の(🤶)制服姿(📔)は、もう(🕚)う(🐄)し(😄)ろから見(jiàn )たのではちょっと誰だか判(pàn )断(🧥)が(😇)つきか(🧥)ねる(🥙)ほど遠ざかっていた(🌪)が(🥃)、次(🈺)郎に(👘)はそれが(📐)道江だということが(🐕)一目で(🔽)わかった。
「もし、馬田もまわり道した(🌤)ら、道(👶)江(🤹)さんはどうす(🚻)る?」
「(👔)僕(pú )、知ってい(🗂)たんだ。道江さんがこち(🆑)らの(🐟)土手を通(tōng )るの(🚭)を見て(🛒)い(♌)た(👮)んだか(🕣)ら。」
こんなふ(😰)うで、校内(🎢)は(😸)そ(🛵)の日(rì )じゅう(🐊)決して静かであったとはいえ(😛)なかった。下(xià )級の教室までが何(🆙)とはなし(🗜)に落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(xiān )生たちの神(🏟)経(🏩)がとがり、(🥁)先(⤵)生たち(🚟)の神経(🔄)がと(⛷)が(🤙)ればと(⤴)が(🛷)るほど、生徒(tú(🎅) )た(🏺)ち(🐇)は(🏫)その神経に触さわってみるの(👡)を楽し(👢)むと(🍥)い(🥨)ったふう(🏀)であった(🃏)。大垣(🛄)(yuán )前校長(zhǎng )は、いつも先生たちに向かって、「生徒というものは、自(🙉)分たちのた(🌩)めに先生が(🕸)命(⤴)をす(😫)てるま(🏉)で(🤺)は(🕛)、その(💆)先生を(🥤)偉い先生(🏔)(shēng )だとは思わないものだ。それを覚悟の上(🤫)でなくて(🔮)は、真(zhē(🔴)n )の教育は出(chū )来ない。」と言ってい(🍎)たが、そ(⛳)の(😴)意(yì(🤴) )味(wèi )をほんとうに(📻)理解した先生(shēng )は(✒)、朝倉先(xiān )生を(🍐)のぞ(🐏)いては、(🐩)おそらく一人(🐠)もい(💛)なかったろうし、(😬)今(jīn )では、どの(🚦)先生(🌪)(shē(🔪)ng )にも(🍽)、そんな言(🍭)(yán )葉(🌅)(yè(📄) )は単(🏳)に言葉としてでも思い出されていそうになか(🌭)っ(🈸)た。こうし(😲)て先生(🎢)たちは自分を(🍢)下(🎵)手(🚴)に(🤗)護(📷)ろうとして、一(yī )歩一歩(😭)と自分を生徒た(🍉)ちの侮(🈳)辱と嘲笑の中(🙏)に追(🌖)いこ(💒)ん(🚀)でい(🕊)たの(🏈)で(🐓)あ(👴)る。
「本(bě(🆒)n )田(tián )のやつ、(⏳)どうし(🏕)た(🌜)ん(🦔)だ(🦔)ろう。いやに考(🕣)えこんでばかりいる(🏅)じゃな(🛑)いか(😘)。」
すると、(🚢)馬田が茶店の(💷)かど(👎)口に立って(⛺)、こちらを見て(🈂)いた。そのし(🅿)まりのない口(🏣)は冷(⏫)笑で(🌭)ゆがんでいる。次(cì )郎は(🥅)、し(🛑)かた(📳)なしに立(lì(🐳) )ちどまった。
(🎟)そう言(📌)ってい(🤙)るとこ(🗂)ろへ(🧑)、ちょ(⛱)うど徹(⬆)太郎が(💛)帰って(⛰)来た。茶の間に(🐅)は(📐)いって来て次(cì )郎(🤜)たちの顔(yá )を見ると(📕)、「よう」と(✈)声(🌖)をかけ、すぐ服をぬ(⛔)いで真裸にな(🙅)り、井戸端(😾)に行ってじ(📶)ゃあじゃあ水(shuǐ )を(🧒)かぶっていたが、まもなくぬれ(👍)タオルを両(😀)肩にか(😸)けてもどって来(lái )た。そして、敏子に向って、
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